陈鹤琴活教育理论指出：“教师要以儿童为中心，做儿童的朋友，要与儿童共同生活，共同学习。”在《大玩家》主题开展过程中，为了更好地支持和满足孩子们的探索欲望，丰富他们对洞洞的认识，我们走进了神奇的“洞洞”世界，随后根据孩子们的兴趣点开启了有趣的洞洞之旅。
一、什么是“洞洞”？
孩子们对“洞洞”的兴趣高涨，在班级里掀起了一股寻洞热潮，来看看我们都发现了哪些神奇的“洞洞”。
二、寻“洞”
1.幼儿园里的洞洞 洞洞千奇百怪，无处不在。我们遵循孩子们的兴趣，率先在幼儿园里开展了一次寻“洞”。幼儿园里的洞洞都藏在哪里呢？我们一起去找一找吧。
2.家里的洞洞 我们的家里也有很多的洞洞，孩子们找到后还热情地和同伴们进行分享。
3.身体上的洞洞有哪些？
4.我们发现生活中有很多的洞洞，除了幼儿园、家里，身体上也有一些洞洞哦。孩子们也知道了身体上的“洞洞”都有重要的作用，我们要好好保护哦。
洞洞仅仅只有这些吗？当然不止与此，关于洞洞，还有很多我们不知道的知识。我们借助了图书，通过阅读来发现了解更多的“洞洞”。
三、探“洞”
1、洞洞大调查
孩子们也运用了绘画表达的方式记录到自己了解的洞洞的记录单上，分享这些洞洞的形状和作用，从而帮助孩子们梳理了有关“洞洞”的经验。
2.洞洞里面有什么 在孩子们的世界里，洞洞下面的世界是什么样子的呢？
小朋友对洞洞很感兴趣，从主动发现到积极探索了解到不同的洞洞与事物之间的关系。有的洞洞要保护好，有的洞洞很危险不能去触碰…
危险的洞洞不要碰
孩子们通过设计安全标志来让身边的人学会自我保护，在交流后确定了需要张贴安全标志的地方，并落实到行为中去。
四、玩“洞”
游戏是幼儿的基本活动，有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。在探秘洞洞的同时，我们也生成了很多有关洞洞的游戏。
1.洞洞建构
2.洞洞绘本
洞洞绘本除了和洞洞做游戏，我们还阅读了有关洞洞的绘本《身体上的洞洞》、《洞洞洞》等，绘本里我们看到了很多关于洞洞的趣事，太好玩啦。
《指南》指出：孩子们可以通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。探索是孩子们学习、发展、创造的最佳途径，通过一系列的师幼互动中，孩子们收获的不仅是知识，更是一种在生活中自主去发现和探究的热情，以及多角度观察和思考问题的思维方式。作为老师的我们，继续追随幼儿的兴趣，给予他们更广阔的探索空间。
天生爱“玩”的孩子们，在这个《大玩家》主题活动中，走进神奇的“洞洞”世界，在玩中学，学中玩，通过观察、发现和寻找身边的各种洞洞，知道洞洞与人们生活的关系，产生探索洞洞的兴趣，获得相关的经验。
供图：大班组老师
撰稿：方梦琪
审核：张倩
监制：沈芳娟
招生咨询电话☎️
❤️陈老师：13857300527
❤️沈老师：13967360803
市府网：580803
❤️张老师：13884400709
地址:桐乡市崇福镇世纪大道中旺路58号
