有这样一群学生，他们的父母或在外地工作，或因种种原因，一年四季极少回家。他们自己也是一群“小候鸟”，和父母在一起的时间很少。新春佳节之际，也有部分学生不能和父母一起过年，这次我们的目光聚焦到了这一部分学生，来聆听他们花开的声音……
调查对象1 许雅婷
小婷是一个可爱、有礼貌的孩子。但是很爱哭鼻子。她的父母一直在广东深圳工作，今年过年爸爸妈妈也不能回家陪伴。我在与爷爷奶奶交流时，她笑眯眯地看着我。通过我和家长的深入交谈，相互沟通，得知小婷在家也是很爱哭鼻子，每当想要得到什么的时候，爷爷奶奶不满足的时候就会哭，一哭爷爷就会同意。所以她也习惯了这种要东西的方式。这体现出了留守儿童心理容易出现偏差，父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。
调查对象2 周江倩
周江倩，爸爸长年奔波于湖南和广西之间，江倩是跟着妈妈一起长大的。可能是缺乏父爱的原因，她是一个特别敏感，内心特别脆弱的孩子，面对我的调查，她显得非常紧张。在与江倩妈妈交流的过程中，了解到他在家比较宅喜欢在家游戏。留守儿童处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱，缺乏及时有效的约束管教。在讨论到江倩的近期成绩有所提升的时候，她突然表示出喜悦起来，妈妈也表示会继续让周江倩与姐姐一起学习。在继续交流中，我感受到周江倩内心深处是缺爱和安全感的。我和她进行了交流，鼓励她多交朋友，及时跟家人沟通，表露出内心的感受。
调查对象3 季颜
孩子的成长离不开父母的用心、高效的陪伴。季颜的爸爸常年在浙江经商，妈妈也会根据情况外出一段时间，在几次妈妈出差帮助爸爸而让陪伴缺席的情况下，季颜从最开始的不适应到现在的情绪稳定、心态平稳，自理能力也提升了。这些变化，都源自于她自身意识的改变，在妈妈的鼓励和同学的帮助下，她也发现即使妈妈不在身边，她也能干很多事情。因为她是超级能干的“男子汉”呢！无论是学习还是生活能力，她确实有明显的进步，这些进步的变化少不了家人源源不断的鼓励和支持，当然，住校生活也给她提供了一个锻炼的机会。我相信，在高质量的陪伴下，她的各方面能力也会变得更强！
调查对象4 苏哲宇
哲宇同学的父母在江苏做生意，平日里在家中由爷爷奶奶照顾他的起居。这个寒假，哲宇不去江苏，跟着爷爷奶奶一起过年。与他的谈话中，其实他也很想念远在江苏的父母，于是我走进了他的家庭。哲宇同学性格开朗、待人和善、自理能力强，在谈话中哲宇的语言能力很强，但容易紧张，缺乏一定的自信。在采访时，爷爷夸奖哲宇同学很勤快，在家里会主动整理房间，帮爷爷奶奶做一些力所能及的家务。在调查的最后，我也问到了他有什么新年愿望，他希望爸爸妈妈明年可以回来看一看他和弟弟。我相信苏哲宇的父母在忙碌之余一定会回来给孩子多一些陪伴。
随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，在此我提出一些建议：
1.父母多一些陪伴。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定性的因素。
2.为留守儿童提供良好的生活环境。留守儿童的生活普遍较差，正是长身体的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。
3.注重留守儿童的心理健康。父母长期在外打工，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，他们的心理需要得到满足，渴望得到父母爱。
以上是我对农村留守儿童现状的调查报告，在某种程度上留守儿童关系到我国未来人口和劳动力素质，也关系到农村经济社会的协调发展和城乡社会的稳定，因此值得全社会高度关注。