要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。作为教书育人的我们，更会一致承认：阅读是教师成长路上最好的修行。不爱读书的教师，很难教出爱读书的孩子。因此，对于教师而言，读书还是一种责任！
本书的作者是佐藤学，他是东京大学教育学教授。作为付诸行动的研究者，他遍访日本全国各地学校，深入课堂，与教师一同研究教学，倡导创造“学习共同体”。这位教授不是埋在高楼里资料中的学者，而是带着理论视角深入一线的研究者。作为行动的研究者，作者访问了世界各地的幼儿园、中小学。和老师们一道，探讨对课堂和学校进行改革，他推动着教室里活动的、协同的，反思的学习实现，并提出了“学习共同体”这一重要概念，不断推动学校从自身入手进行改革。书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等，对众多教育实例的剖析和论述，更能加深教师对课堂的理解。
金句摘抄
1、学生自立、自律的学习必须在与教师的互动中，在与教材、教室中的学生以及学习环境的关系中来加以认识。学习只在与教师、教材、学生、环境的相互关系中，才能够得以生成、发展，儿童的“主体性”不是和这一切毫无关系而独自起作用的，学生的需要、愿望、态度等也不是在这些关系相互作用之前就存在的。（P13）
2、要实施以 “学”为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型的关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，相互探究，相互交流，相互启发，我将之称为“活动的、合作的、反思的学习”，即是让那种与物与教材对话，与学生与教师对话，与自我与自身对话的学习成为教学的中心。具体地说，就是组织和指导有任务的学习，有小组活动的学习，有学生将自己理解的东西用作品表现出来与同伴共享、相互欣赏的活动的学习。也可以说，就是从个体出发，经过与同伴的合作，又再返回到个体的学习。（P33）
朗读音频
读书笔记
心得体会
《静悄悄的革命》是一本深入探讨教育变革的著作，它通过揭示教育中存在的问题和挑战，提出了一种静悄悄的革命，旨在推动教育的改革和发展。在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了教育变革的重要性和必要性，也深刻地认识到了学生主体性的重要性。
首先，我认为这本书强调了学生的主体性，让学生成为学习的主人。这种理念与传统的以教师为中心的教育模式完全不同，它注重学生的自主学习和实践能力的发展。在传统的教学模式中，学生往往被视为被动接受知识的机器，缺乏自主思考和探究的能力。而本书所倡导的教育理念则强调了学生的个性差异和需求，鼓励学生积极参与学习过程，发挥自己的潜力。这种以学生为中心的教育模式不仅有利于激发学生的兴趣和积极性，还能培养学生的创新思维和实践能力。 其次，我认为这本书提出了许多值得深思的问题。例如，“为什么我们的教育总是那么枯燥乏味？”、“如何才能让课堂变得生动有趣？”等等。这些问题让我反思我们现有的教育方式和方法是否真的适合所有学生？是否能够真正激发他们的学习兴趣和动力？这些问题也提醒我们要不断探索和创新教育方式和方法，以满足学生的个性化需求。
总之，《静悄悄的革命》是一本充满启发性的书籍，它让我更加关注学生的内心需求和学习体验，同时也让我认识到教育变革的重要性。我相信只要我们不断地学习和探索新的教育方法和技术手段，就一定能够为培养更多优秀人才做出更大的贡献！
阅读教师
读书寄语
阅读不仅仅是一种享受，更是一种力量。它能让你的世界更加广阔，让你的思维更加敏捷，让你的心灵更加丰盈。让我们在教育的道路上越走越宽广，成为学生们心中的引路人，为他们点亮前行的灯塔。