初中语文综合性学习以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以语文的知识性学习为基础，使学生在学习过程中进行自主、合作、探究学习。在学习过程中进行调查、实验、交流等实践活动，并对其他学科进行综合运用，结合实际情况，选择适合自身特点的学习方式，让学生真正对语文产生兴趣，使学生的语文素养得到全面、健康的发展。我课题组就选择了此课题进行研究。从2023年3月申报，4月立项之后，我课题组就认真根据我校现实情况进行设计研究方案，积极开展研究活动，有效促进综合性学习的教学，提升学生的综合性学习素养，取得较好的研究效果。
一、 研究的主要内容
根据调查分析本校语文综合性学习教学的现状，分析总结学生在语文综合性学习中存在问题的对策。主要通过教师的积极引导和学生的自主学习，逐步形成初中语文综合性学习教学的有效模式：
（1） 多形式激发学习综合性活动的模式。
(2)多层次自主参与综合性学习的模式。
(3)延申培养学生参与课外的综合性学习能力。
二、研究的思路与方法
1、研究思路
（1）2023年3月-5月，做好评审的准备工作。确定本课题的研究目的与意义；做好课研调查报告工作，确定研究报告，研究方案。
（2）2023年6月-10月，实施过程。① 课题组成员集体学习研究理论 ② 研究要基于课堂，真实有效地开展活动，提升学生的学习能力。③ 提倡课外自主研究知识，教师积极参与督促指引学生探究，培养学生实践能力和创新能力。
（3）2023年11月-2024年1月，深入探究。① 深入开展教学活动，做好课例工作，撰写教学论文。② 初步拓展活动研究。③课题组讨论，做好会议记录，撰写教学体会。
（4）2024年2-3月，整理各种总结，展示成果，迎接结题验收。
2．研究方法
（1）学习理论 （2）预设法 （3）自主探究合作法（4）参与法（5）竞赛法（6）调查研究法
三、研究成果
1、形成一套有效的综合性学习的教学模式。初中语文综合性学习有效教学模式，是指以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以语文的知识性学习为基础，使学生在综合性学习过程中进行自主、合作探究学习的教学模式。主要体现在：
多形式激发学生参与综合性学习兴趣的模式。
- 延伸培养学生参与课外的综合性学习（挖掘乡土文化的学习活动）能力。
多层次自主参与综合性学习的模式
2、开展丰富活动，熏陶培养兴趣，提升素养。
3、获得一些理论成果。课题调查报、教学设计集、教学课件集、教学论文集等等。
4、学生激发了参与综合性活动的兴趣，培养自主合作探究的能力、实践能力及创造能力；有兴趣去学习本土特色文化，进一步自主学习；提高综合性活动学习的质量检测成绩，促进整体发展。
（学生在第十六届广东省暑假读有一本好书活动中获得初中组二等奖）
四、学术价值及效果：
在课研过程中，我们把吸收到的较现代先进的教学理念应用于教学课堂。在课堂教学实践中逐渐翻转了陈旧的教学方式，创设有声有色的教学活动，充分调动学生学习综合性的积极性从而提高教学有效性，初步形成了行之有效的综合性教学方式。这在一定程度上也填补了我校在此方面的空白。
1.论文情况：
卢永乐： （1）《在初中语文古诗词教学中渗透传统文化》
2023年广东省传统文化教学优秀论文评比二等奖
（2）《如何有效开展初中语文综合性学习活动》
2023年第二届“中语杯”全国中学语文教师优秀论文评比二等奖
（3）《追求自主、合作、探究的实践课》（案例）
2023年汕尾市中小学教师教学论文评比三等奖
（4）《追求真情实感的实践课 》（案例）
黄泽维：《有效开展农村初中语文综合性学习的研究策略》
2023年汕尾市中小学教师教学论文评比三等奖
朱婉珍：《初中语文综合性学习的有效教学之路径》
2023年汕尾市中小学教师教学论文评比三等奖
沈琼琼：《以学生为主体—浅谈初中语文综合性学习教学方法》
2023年汕尾市中小学教师教学论文评比三等奖
蔡跃程：《在践行中成长——浅谈初中语文综合性学习教学》
2. 公开课：
卢永乐：八年级语文上册《人无信不立》
沈琼琼：八年级语文上册《我的语文生活》
黄泽维：七年级语文上册《少年正是读书时》
蔡跃程：九年级语文上册《阅读进行时》
朱婉珍：九年级上册《走进小说天地》
王勃曾写：“穷且益坚，不坠青云之志。”教育之路总是不平凡的，也充满着挑战。作为教育者，我们需要用笃定的心、热爱的情去投入教育之中，去促进学生健康发展成才。本课题的研究，就是在诠释这一美好愿景。虽然如今结束了研究，取得了一些较好的成果，但我们还是会继续将之不完善之处进行实践改善，以将来更好地发挥综合性学习特点，促使学生发自内心地参与活动，真正提高了综合性学习能力。