——乌市第四十一小学教育集团观园路校区寒假读书分享活动（44）
假期在家通过读《上课的门道》这本书，使我深深得体会到在体育教学中应该要有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动。
于素梅研究员的书依然取名《上课的门道》，而没有取名《上课的“热闹”》，一定是想告诉我们:上体育课是门科学、是个技术、是个责任、是个研究，上好体育课是体育教师一辈子都要去探寻、去琢磨、去精益求精的事儿，这不单是因为上体育课是我们的职业，还因为上好体育课是党和国家交给我们的任务，是强健中华儿女体质健康的使命，也是让亿万中国人都享受终身体育、过一辈子健康文明幸福安全生活的责任。
要想把课上精彩，平日认真观察课堂十分重要，而且，那些容易被忽略的课堂细节更是搞好课堂教学工作的关键点。该如何走入课堂，把握课堂细节，该部分从常规、音乐、口令、掌声、表情等多个视角，讨论影响教学质量的诸多因素，并通过走进课堂观察教学的细小环节，把握上好体育课的门道。
就“上课”而言，有的教师能上但不会上；有的教师仅仅把事先写好的教案在课堂上演示一遍，课堂上新生成的东西不能灵活把握；还有的教师仅仅只顾教，而忽略了学生的学。尤其是提倡培养学生的自主、合作、探究学习的能力，教师该如何在课堂上有效掌握并运用这些方式培养学生的学习能力，为了提高体育教学的有效性，把握上课的门道至关重要。
本书让我印象深刻的有以下几点：
1、体育教学目标的“功能”
体育教学目标具有多功能性，目标具有导向性，即制定什么样的目标，引导学生向哪个方向发展。无论是运动技能、知识与方法的学习，还是情感培养与品德教育，或是安排具有一定锻炼价值的体能练习，目标一旦确定，等于指向已经明确，师生在教学过程中会围绕着事先设定的目标完成教与学的整个过程。
2、动作示范有什么作用
体育课上，在学生学习运动技术、形成动作概念阶段，只靠教师讲解所能达到的教学效果是很有限的，更多是要借助于对该技术的示范才能达到更直观的作用。学生通过教师所展示的动作方法，不但能够明确动作的路线、方向、规格要求等，更重要的是，在大脑中形成一个初步的概念，暗含“动作原来是这么做的”等认知。假如没有动作示范，技术动作在大脑申的认知是不清晰的。因此，基于动作示范展示所带来的强化学生认知的作用，课堂上的示范需要做得标准、优美，至少要能够确保正确而不失误。
3、体育课堂德育渗透的观察时机
体育课堂何时进行德育渗透，也是需要通过认真观察才能找准时机的，不注意观察，一些好的教育时机就有可能被错过。尤其是那些相对较小的教育时机，更容易被忽视。通过仔细观察学生在学习过程中的语言、行动、表情等，能够及时了解到哪些地方是很好的德育滲透时机。因此，认真观察是把握好德育渗透时机的前提和保障。
身为一个体育老师一定谨记要合理有效的锻炼孩子的身体心理素质，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦。
