作为个体的教师究竟如何自我发展？作为一个公益教育团队如何助力区域教育高质量发展？这是海丰新教育研习社自成立以来聚焦反复探索的问题。
八年来，我们制定和执行过研习社“五年发展规划”，总结提炼过“读写研教+游学分享”（4+2）教师自我成长法则，描绘过“一二三四”教师发展路线图，提炼过教育转型的思路，推出过创建“新教育实验区”方案，一直在努力“行读海陆丰”擦亮区域教育。
三年疫情后，我们重新出发，在2023年过去一年“家校共育·每月共读”实践的基础上，我们围绕教师自我发展确立了“三年共读规划十年愿景目标”。我们期望为教师的专业发展奠定和夯实三块基石，为区域教师的自我成长探索一条有效路径。
2023年，我们的主题是“家校共育·每月共读”。家庭教育是一切教育的背景、底色。新时代，新形势，教师和家长提高自身的家庭教育素养成为合格教师合格父母成为重要课题。年度共读已经完成！
2024年，我们的主题是“班主任成长·每月共读”。班主任在学生成长路上扮演着关键角色，班主任工作神圣而又艰巨。如何坚持“立德树人”“五育并举”的目标和方针，路上布满荆棘充满挑战。本年度共读总策划是季英杰老师，每个月专题策划和主持由教师自我认领。
2025年，我们的主题是“理想课堂·每月共读”。新教育实验有十大行动，理想课堂是十大行动之一，课堂是学校最重要的教育形式，是学校最重要的舞台，是师生生命展现最重要的一个场所。学校的教学任务主要是通过课堂教学来完成的，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。没有课堂，在一定意义上说就没有教育。课堂是实践的，但我们不直接通过课例研究、磨课等方式来决胜课堂。我们通过共读的方式来决胜课堂。决胜课堂，就需要新的教学观和学习观，需要新的课程观。我们希望通过共读打开视野，研修新一轮课改思想、教学形态，完成思想理论上的转变，推动自我在学校在课堂上的实践和改变。
三年共读规划，抓住影响和体现教师专业发展的三个关键因素：家庭教育、班主任工作、课堂教学。我们认为这三点是教师专业发展的三块基石，体现了教师专业发展的完整性，是助力儿童幸福成长的关键。这三个关键点，我们用物理涂料上的三原色——红、黄、蓝——这是不可分的颜色——来比喻，寓意通过这三个关键点，演绎教育的多姿多彩，形成教师的万千气象。我们希望通过三年一个周期的循环往复，实现教师在家庭教育、班主任工作、课堂教学的一轮轮发展。这三个方面每一轮发展就是一次飞跃，三年一次飞跃，一次次飞跃，教师也就从新手教师走向熟手教师，从优秀教师走向卓越教师！这也是我们对实现区域教育高质量发展贡献的一个草根方案。
跟疫情前的五年规划“立足海丰......立足汕尾......立足广东......”相比较，疫情前的五年规划突出向外发展，向外求，而三年共读规划，是向内求，但是，是更好的向前走。它是以推动自己的方式推动教育。我们热烈欢迎老师、工作室和学校参与我们三年共读规划，完善我们的三年规划，以敢为人先的精神共同推动我们教师的自我成长和区域教育高质量发展！
我们的长远目标是，十年“百千万”。家庭教育共读，让一百所学校参与进来，一千位教师来领读，一万名家长来参与。如果家庭教育“百千万”目标能实现，我们县的教师和家长家庭教育素养会大大提高，我们区域教育高质量发展就有了坚实的基础。班主任成长共读，是百所学校参与进来，一千位班主任来领读，一万名老师来参与。理想课堂共读，是百所学校参与进来，一千位教师来领读，一万个创新课例成果。当然，“百千万”目标，这不是我们一个志趣组织能完成的，需要行政大力推动，学校深度参与，研习社只能起敲锣打鼓的作用。
各位老师、书友，书山有路共读为径，学海无涯行走作舟。家庭教育共读我们告一个段落，大家可以好好消化2023年的家庭教育书籍，或结合自己的实际自己开家庭教育书单读，读到好书来年再推荐给大家共读。2024年，我们将以“班主任成长·每月共读”行读海陆丰，擦亮海陆丰，愿我们继续同行！