意大利儿童教育家蒙台梭利在《童年的秘密》中论述：“人的特征之一就是自由。自由地运用他的手。这手不只是运动的手段，而且是智能的工具。手使心灵得到舒展，使整个人与他的环境建立特殊的关系。”手指游戏能够促进儿童智力的发展和表现力，还有提高手指的灵活性。
手指游戏在幼儿园应用的意义。所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官-----手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。数学学习扎根于儿童的生活和经验，由于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏创生活中的经验帮助孩子学习数学，如：一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。张开两只手，十个手指头！孩子在游戏中既锻炼了实验协调的能力，还能理解数的概念。幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作分享，有同情心的好品质。而手指游戏营造了一种轻松，随意的的氛围，可以单独表演。因此，我觉得在众多游戏中，手指游戏展孩子语言、理解、认知、想象的小游戏。
手指游戏有利于孩子的智力发展。有很多的幼儿都很好动，喜欢玩，这就会让家长们很担心自己的孩子因为喜欢玩而不去学习，智力发展会落后。其实家长们并不需要有这些困惑、比如说：有的孩子2岁~3岁有了相对清晰的认知，从而会去弄清楚这是什么，而且会拆东西，不光喜欢拆东西，还会试着把拆的东西拼起来。针对这些，家长应该给孩子选一些可以拆的物品玩：搭积木是2-3岁的孩子喜欢玩的一个游戏，他们可以在搭积木的活动中根据自己的需求和想象不断的选择和拆拼积木，同时也享受着手脑并用的成果。孩子长大一点后，家长应该为孩子提供一些剪贴、折纸、撕纸、绘画、蒙眼辦物等活动材料，训练孩子手的灵活与精确，发展操作与创造力。此外，从孩子智力发展的角度而言，弹琴也是一项值得提倡的双手并用的活动，在一定的音乐旋律中，手、眼、脑的良好配合更有益于心智发育和完善肢体各部位的协调能力。
所以我认为手指游戏有利于孩子的智力发展，而且科学研究也表明，运动能够提高脑组织内与认知功能有关的化学物质水平，鼓励和引导孩子增加运动量对发育中的大脑确实能产生持久的益智效果，不过手的活动在肢体运动中尤为重要。虽然人手表面积仅占身体表面积的1%，但手在大脑皮层上所占有的运动和感觉代表区域却是最大的，它几乎能达到1/3至14。经过进化，人大拇指运动区在大脑皮层中的面积相当于大腿运动区的10倍。而人手上有100万根神经和大脑联系在一起，手的高度灵活是和大脑有着千丝万缕关系的。现代医学研究也表明经常活动手指可促进大脑功能的保持于强化。手的运动越频繁，思维会变得越敏捷，手指功能越多越精细，越能促进大脑的发育。所以家长不必为此感到困惑。而且手指游戏能够多使幼儿“游”中强体，“戏”里启智，它能够促进幼儿全方面发展。