题记
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出:凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，成了当前急需解决的问题。
起源
随着气温的变化，每天午睡起床，孩子们都会为穿起自己逐渐增厚的衣服开始一番“战斗”，幼儿在穿衣服时总会状况百出……“我的衣服怎么穿反了？老师，我不会穿。老师你帮帮我吧……”此时的老师便开始忙碌起来了。根据小班幼儿的需要，我们围绕“幼儿穿衣”进行了深入思考，学会穿衣服是照顾自己的第一步，于是围绕着孩子们自主穿衣的问题和需要，我们班开展独挡“衣”面教育活动。让我们一起来直击现场吧！
课程叙事
第一课：穿衣·初体验
班级情况
班级幼儿都是4岁左右的年龄，有的自理能力较强，还有的孩子自理能力较弱，班级孩子自理能力相差的比例较大，所以导致很多孩子做事不够独立、不自信、习惯性的依赖他人，自理能力有利于培养孩子的独立意识、自立习惯、独立性格;也是适应幼儿园集体生活的需要；同时能促进幼儿的大小肌肉和动作协调性的发展；有助于培养孩子的独立性、自信心，不依赖成人的性格；能将家园工作紧密联系起来。当孩子学会自理能力后，自己一个人做事的能力就会越来越强，渐渐的，就习惯自己独立去完成某一件事，在性格上就会形成独立。
2、衣起调查
穿衣服，对于小班幼儿来说，是能够自己尝试做的一件力所能及的事情，而在前期的一日生活中，我们会发现孩子常常会求助老师，等待老师帮助穿衣服。孩子想要成为生活的主人，必须具备基本的生活自理能力，学会服务自己。
因此，捕捉到孩子们的共性需求，在“穿衣小风波”的契机下，我们决定和孩子一起聊一聊关于穿衣的那些困难的事儿。
调查显示，穿衣服是大多数幼儿的难题。为了更好的了解小班幼儿的穿衣情况，我们通过问卷调查、午间观察、谈话问询等方式进行统计，进行了整理罗列：
问题1.衣服不认识前后、正反。
问题2.衣服厚重，不愿动手。
问题3.多数家长考虑到天气寒冷，孩子自己穿衣速度慢，怕着凉，直接包办代替。
3、穿衣困难症
为什么穿衣感觉到“难”？
听听孩子们怎么说吧
被衣服困住的小迷糊
找不到洞洞的小迷糊
上下颠倒的小迷糊
幼儿讨论
我的衣服太大了，我不会穿，抓不住
这个拉链太难扣了，又太长，我拉不上来
在家里都是妈妈帮我穿衣服的
奶奶说我还小，说我穿不好。
第二课：穿衣·初探索
1、衣服的秘密
通过和幼儿探讨并观察，孩子们了解了衣服的相关结构，如：衣领、衣袖、口袋、拉链、扣子等。
原来衣服有这么多的结构
就是，有扣子，有拉链，有口袋，还有领子。
在我们了解了衣服的结构后，我们又探索了衣服的种类
2、衣服的秘密
通过实物和幼儿一起探讨衣服的种类，孩子们了解了很多不同的衣服，在老师与幼儿的探讨下，孩子们了解了套衫和开衫。
之后我们通过查找信息发现，衣服的种类非常多，还有不同的分类，比如有设计分类，款式分类，性别分类，年龄分类，穿着对象分类，材料分类，加工方式分类，用途分类等等
设计分类：分为西装、夹克、连衣裙等；
款式分类：分为连衣裙、裙子、上衣等；
性别分类：分为男装、女装、中性服装；
年龄分类：童装、青年装、中老年装等；
可以说种类是多种多样的，这可把小朋友的脑瓜子都给绕晕了
3、衣服的秘密
衣服种类有这么多呀，我们来说一说它们都有什么作用吧。
通过调查表我们知道，在孩子的心目当中，衣服的作用能给我们保暖，保护身体，让我们可以不会着凉，还能让我们变得漂亮且帅气，不穿衣服那可是会羞羞的，还知道了不同的职业衣服也会不一样呢!
第三课：穿衣·学习曲
1、衣服的正反
有小朋友表示疑惑：“我经常把衣服穿的颠倒，领子在下面，下摆在上面，或者前后穿反，我要如何去辨别呢”
于是孩子们进行了讨论 幼儿讨论
正面没有线头
正面有图案，反面没图案
可以看衣领，正面比较矮
2、穿衣小秘密
当我们分清套头衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、领口、衣袖、肩膀，在通过操作单的巩固下，接下来我们就能开始掌握穿脱不同衣服的方法。
3、穿衣小技巧
为了能够更好的掌握穿衣小技巧，让我们先来学一学穿衣儿歌
4、穿衣学一学
拉链的衣服：拉链对齐往上拉。
纽扣的衣服：要把扣子从洞洞里钻过去。
套头的衣服：我们的小脑袋要从洞洞里钻出来。
抓领子，盖房子，左手伸进左洞洞。
右手伸进，右洞洞。
关好大门就完成啦！
抓领子，盖房子，左手伸进左洞洞
右手伸进，右洞洞
关好大门就完成啦
5、衣服叠一叠
在每个孩子都掌握了穿衣服的本领之后，紧接着就是整理了，在集体活动中每个孩子都参与叠衣服的过程，提高了他们对衣服的了解，体验了整理衣服的乐趣，在午睡前通过亲身体验、实际操作让孩子们自己动手从开始的尝试与学习到现在的会自己叠衣服，培养了孩子动手能力和自我管理能力。
6、穿衣打卡活动
3-6岁是孩子们自理能力养成的关键时刻，幼儿园的一日生活都贯穿了自理能力，而孩子的自理能力也离不开家长的放手和教育引导，所以通过这次家园合作穿衣打卡活动，共同帮助孩子养成一个助力一生的良好习惯。
第四课：穿衣·进行曲
1、小小设计师
孩子们经常说爸爸妈妈总是给我们买各种各样好看的衣服，我们都喜欢。于是孩子们也想设计一件独一无二的美丽衣服。
2、粘土衣服涂鸦
利用超轻粘土的粘性，厚铺在衣服上，利用自然植物芦苇、树叶等制作美丽的裙子，培养了幼儿感受美、创作美和发现美的能力。
3、衣服分分类
孩子们自己创作了衣服后，对四季的衣物进行了分类，孩子们知道了只有合适的季节穿合适的衣服才不容易生病。
4、穿衣指南
小百科：幼儿穿衣不当，最容易感冒。那么幼儿穿衣有哪些讲究呢？如何穿衣既舒适又安全呢？
课程总结
陈鹤琴先生提到：“课程是要合于实际生活的，并且应该是活用的。”
虞永平教授也说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”
本次课程以衣服为出发点，选择贴近幼儿生活的事物，对于小班幼儿来说，简单的一件衣服蕴含了大量的学问，整个学习活动都是来自幼儿的生活，过程中以幼儿为主体，最大化地发挥主观能动性，幼儿在过程中有学习、认知的环节，也有分享、交流的内容，在原有的经验上都得到了发展，越来越多的幼儿愿意尝试自主穿衣，学会叠衣服、根据季节去挑选衣物。
他们在真实生活中自然地沉淀着、积累着，也印证了教育要取之于生活而又用之于生活的经验才最珍贵！
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