数学是思维的体操，
讲解是思维的表达。
理得清，讲得好，做得对。
广信区第七小学2023级4班“数学小讲师”
开讲啦！
让学生走进数学，喜欢数学，在对数学习题的讲解中，语言的表达可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。让学生体验当小老师的快乐，从而获得成就感。
解题思路清晰，语言组织有能力，让我们来看看程万良同学的解题步骤。
在平时的学习生活中常常会遇到“推迟问题”，那该怎么解决这方面的问题呢？黄睦涵同学为我们提供了两种不同的方法，让我们学习起来。
10名女生排队，每两位女生之间有一位男生，求一共有多少名学生？怎么解决这类题目，程万顷同学给出了很好的方法-----画图。
“之间问题”是一年级数学问题当中的难点，如何正确解答“之间问题”，陈怡然同学提供了两种很好的方法。
把1至6这几个数字填入下面方格中，使得每行每列的和都是15。这种类似于数独的数学问题更加反应了一个孩子的思维能力，符秋茹同学用简练的语言告诉我们应该怎么去思考。
从右边数小红排在第5位，从左边数排在第4位，求有多少位小朋友在排队？张宇轩同学意识到小红被数了2次，所以他的算式是这样的“5+4-1”
虽然你还是一名一年级的小学生，但是解答问题的手法却很熟练，善于发现题目中的关键点：重复数了两次的要减去。
体育课上同学们排队做游戏，每队站13名同学，小军的前面有8名同学，后面有几名同学？这类问题属于排队问题当中的变式问题，何沐雅同学严谨的思路，完整的解题步骤说明她充分掌握了此类问题。
不管是从前数还是从后数，小明都是排第8，请问这一队有多少人？顾予馨同学用简练的语言给我们解释了为什么要用“8＋8－1”
用图形来表示数量关系有一定的难度，主要考察一个学生的数学抽象思维。陈泽同学善于思考，思维活跃，他是这样解答的：
把1、2、3、4、6、7、8、9这几个数填在下面的方框里，使等式成立，每个数只能用一次。这类题目考查学生的数感，黄诗宇同学数感就很强，她知道两个数要一大配一小才能使等式成立。
一共有20个苹果，小明吃掉了2个，妈妈拿走了5个，求还剩下几个苹果？在数学中，我们常常会遇到需要两个步骤解决的问题，考查的是孩子们的细心和严谨的逻辑思维。肖高雅同学的解答充满了自信，真是一位优秀的小讲师。
看图列式计算是一年级的重点内容，能把图的意思完整的表达出来这需要一个孩子深厚的知识储备，夏俊博同学用简练的语言告诉我们：部分+部分=整体。
“从.....到......”的数学问题是一年级中的难点，一年级小学生的思维能力理解起来有难度，这时候画图可以帮助我们分析题目意思。徐蓝汐同学用画图的方式告诉我们“从.....到......”的数学问题两端都要算。
数学来源于生活，又更好的服务于生活。小明本来有8本书，爸爸帮他买了4本书，妈妈帮他买了3本书，小明一共有多少本书？黄远同学采用画图的方式进行分析，这有助于理解题目意思。
找规律填数非常的有趣，对于数学这门学科，你要敢于去思考，敢于去表达。
篮子里原来有18个胡萝卜，小白兔抱走了5个，还剩下几个胡萝卜？汪以柔同学的解答过程清晰明了，有问有答。
看图列式不难，但是要把列式的过程表达出来，把题目意思说完整，这考察的是孩子的语言组织能力和数学的思维。周俊泽同学能完整把图片意思用数学的语言表达出来，这很不错。
“看书问题”是一年级的难点，从第几页看到第几页，大部分学生只知道两数相减。叶恩迪同学采用画图的方法进行分析，他发现两数相减之后还要加上1。
谢文馨和谢文宣这对姐妹为我们送上排队问题的解答方法，看看她们有什么精彩的表现呢！
小丽排在第9位，小明排在第16位，两人之间有多少人？这是一年级经典数学问题“之间问题”。童泽宇同学采用了两种方法：画图和列算式。下面是他的精彩瞬间。
虽然我的步子迈得小，但我也是在进步的。
两个数字比较大小是基础，两个算式能比较大小是提升。
我是小讲师，人人可为师！
小------我们年龄小，但我们的智慧真不少
讲------我们把思考问题的过程说清楚，讲明白。可见讲比说聪明多了。
师------把自己懂的问题讲给他人听懂了就是师，希望我们班的孩子们都能成为能说会道的小讲师。