仿佛是轻描淡写的七八年，仿佛很久，仿佛又是一瞬间，一点一点看着学生从稚嫩到成熟，曾经以为烂漫如他们，会一直是我生命中的至纯至美，但现实是，学生中一些逐渐出现的矫揉造作，以及对他人的恶语相向、斤斤计较，工作中考试与课标的矛盾，教育现状与教育理念的背离，都让这原本闪闪发光的岗位有了些许黯淡，当自己无法改变现实，便有了有心无力，有了职业倦怠，有了人生质疑。这样写着，有一点悲观了。小时候，谁都觉得自己的未来闪闪发光，长大后，才发现生活有许多的黯淡无光。
你看，我们正陪伴着这些孩子走过他们最充满希望的人生时刻。
那么这条路，就要认真积极地走。
这一学期，我在教科研中提升自己，更新理念。
暑假加入了《“双减”背景下提质增效的策略研究》课题组，并撰写了高段数学组提质增效的具体策略。
在实施中，我将课堂更多地交还给学生，比如《圆周率的历史》一课，由学生提前备课，准备资料，再课堂上共享，提高了课堂效率，增加了学生对圆周率的兴趣，更开拓了学生的视野。
开学加入了《“双减”下小学数学高质量作业体系建构的实践研究》课题组，并撰写了开题报告。
11月进行了青年教师赛教课展示。
这一学期，我更能接受每个孩子的差异，并给予后进生更多的关注与帮助。
六年级孩子们学习任务繁重，各门学科都有较多的学习任务，为了不占用孩子们正常的课程与社团时间，我发挥午托班的优势，利用每天午饭后的四十分钟，为班里的后进生补弱，学生12:00用餐完毕，在逐渐静下来的校园里，我们便开始一起静心练习，查漏补缺。持续三周的坚持，每天我都是在匆忙中解决午饭，但总算看到了一定的成效。月考中，我看到了他们的进步，感受到了他们的喜悦和成就感。在最终的期末考试中，我们两个班级的及格率都达到了100%。
这一学期，我更加相信爱是相互的，让学生感受到我对他的爱，他便会回馈给我惊喜。
我们班小陈同学的校服领子被扯坏了，帽子每天都耷拉在肩膀一侧，我提醒他回家缝一缝，一周多过去了，依然如故，我再次提醒，孩子才难过地对我说了家里的困境，我深切感受到自己对孩子们知之甚少。怀着心疼与自责，趁着他午休，我要走衣服，找了针线，帮他把领子缝了回去。那天下午，小陈紧紧抱着校服坐在座位上傻笑了很久，从那以后，小陈变了，原本拖拉的家庭作业基本都能及时完成了，还会主动找我检查，甚至自己买了奥数题在课间来向我请教，期末考试中，他的成绩也有了质的飞跃。我为他做了一件小事，但他却回馈给我了巨大的改变。
家里花盆中有一天突然冒出了一个不速之客——一颗杂草，好奇它长大的样子，便不去管它，任由它生长，只是想起来时浇浇水，几个月过去了，竟然长到了六七十厘米高，并开出了白色小花。
你看，生活的黯淡里还是有光亮的。