——乌市第四十一小学教育集团观园路校区寒假读书分享活动（39）
东晋陶渊明在《桃花源记》中曾记载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”而会讲课的人就是如此，会讲课的人站在讲台上，身上仿佛若有光。
寒假期间，我阅读了常金光老师的《讲好课的7个要点》。
本书对于教师讲好课的3个原则，和7个要点进行了详细阐述，并结合实例做了分享。
三个原则：
正心诚意，无我利他
以终为始，用户视角
专业为本，重视方法
短小精悍的几行字带给我的触动相当大，极简但又深刻。在读完这本书之后，我意识到这样的风格是一以贯之，常金光老师通过身体力行确证“学习引擎”和“演绎能力”如何相互吸引，成功塑造出一个优秀甚至出类拔萃的教师。
七个要点：
如何设计开场
如何设计结构
如何讲出干货
如何控制节奏
如何设计互动
如何使用ppt
如何精彩结尾
我非常认同书中的公式内容——
讲好课=学习引擎+演绎能力
学习引擎=专业基础+研究能力+架构能力
“学习引擎”是底层能力，是知识驱动。很难想象一个没有“干货”无法持续为学生提供信息增量的老师，如何借着花拳绣腿在讲台上伸展拳脚。
一个想要讲好课的老师，必须通过持续不断地输入专业知识、内化转换，并架构自己的知识体系，才能产生能量动力，驱动个人成长。
同样的，“引擎”有一种奋力且持续向前的画面感，意味着学习不是一时之举， 它必须是一场接力赛，保持不断的知识更新。
讲课就是让教师把网状的思考，通过树状结构，用线性的口头语言清晰表达，进而塑造学生的感受。
阅读完这本书后，我深刻地感受到了教学的魅力所在，也发现了自己的缺陷与不足，所以教学不仅仅是闭门造车，同时也要借鉴“他山之石”，在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用所学的知识，积淀教学素养，不断探索，悟出适合自我的教学之路。