『成·长』天翊小记

      升班，不仅仅是一个仪式，更多的是让孩子们在升班的过程当中，给孩子们不一样的体验，发自内心的感受，让宝贝了解长大升班的意义，体会升班的自豪感。知道自己长大了不仅表现在外形上的变化，还会变得更能干，有更多的本领。

      常青藤教育的核心，正是支持儿童在属于自己的生活中，探究并建构自己的认知，形成属于自己的思维。

      在每次的森林日活动中，也是天翊最喜欢的活动，慢慢积攒着对自然的经验，在自然环境中去接触，多样化的事物感受生命的多样性。

      每次森林日活动后，我们都将进行一个反思讨论会，让幼儿大胆的分享自己的想法。我们更加相信儿童是具有非常强的思考能力的，反思讨论会为儿童很好地提供了思考和表达思考的空间，为幼儿深度学习创造了有力的条件。

      区域游戏是幼儿喜欢的一种自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，满足了幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。

      生活皆教育，教育见生活。“快乐小厨房”充分体现了孩子们需劳动能力和劳动习惯培养的教育价值，让孩子在劳动中收获快乐，懂得尊重劳动、珍惜劳动成果，用自己的实际行动来将爱劳动的美德传承下去。热爱生活、热爱劳动的种子，必将在孩子心中生根发芽。

     小小特种兵，批甲前行，战无不胜。跳跃，奔跑，匍匐前进，脸上灿烂的微笑写着他的热情。

     户外活动是宝贝享受快乐的过程，每次都可开心了，在玩耍中，不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以在活动中培养宝贝不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。

     通过重阳节活动，孩子们不仅认识到重阳节，并且也对于尊敬老人的优秀传统有了初步的印象。并通过学校教育和家庭教育一起，让孩子们学会敬爱老人。

      生活即教育，教育即课程，

     在孩子们的生活圈里抓住孩子们热点问题开展活动，让我们追寻孩子的脚步去寻找关于爱的故事。

    在制作红包的时候，孩子们的语言以及小手充分调动起来，边讲述边绘画，在这个过程中孩子们幸福感满满，把自己真挚的祝福想通过画面传递给佳佳老师。

      通过这次活动，孩子们能更好地理解和体验过年的一些习俗和传统，从而丰富他们的文化知识和生活经验。