态度决定高度

        期末考试前组织孩子们从紧张的时间里再挤出时间背诵政史地生四门功课。昨天考完试问学生背诵有用吗？有的说：“考的大部分都是背过的”。有的却说：“背的都没考，考的都没背”。

       同样的课堂，同样的课本，同样的时间。为什么学生的感觉会出现如此大的反差呢？

        让我们先来看看二者学习状态的差别。体验好的学生在背诵时，双手持书，目光专注声音洪亮，语速稍快，很难被外界打扰。而体验差的学生坐姿随意，目光游离，不出声音，语速缓慢，甚至不成腔调，还极易被外在因素打扰。一有风吹草动，立即转移视线，侧耳倾听，甚至读着读着就不由自主地说话、愣神儿、玩游戏……

        最后一个晚自习时，我让大家背诵第二天的地理和生物考试内容，体验好的学生仿佛打通了任督二脉，更加起劲儿地背诵，而体验感差的学生，淫慢险躁，摁都摁不住。

        再比如考试前我们复习了文言文内容：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这个“罔”字极易写错。老师让学生在黑板上纠正。让写错字的同学错一罚十。考卷拿到手中，会发现大部分同学还是写错了。   

        这反映了二者学习态度的不同。

        体验好的学生平时学习就优秀，课堂注意力集中，跟得上课堂节奏，老师勾画的重点也都了然于心。所以背诵时属于有的放矢，目的性强，效果显著。体验感差的学生则恰恰相反。

        态度决定高度，细节决定成败。所以同一场考试，成绩却差了十万八千里。这是学习能力的差别，归根结底，还在于学习的态度。

        学习是一种自觉的自发的行为，是学习者从内心想要达到某种目的而采用的途径。只要学习者想学习，想学好，并且尝试用各种方法去达到这一目的，才能在真正意义上去学习。

        孩子们，学习不是一种负担，而是一个寻找满足感的过程。全身心地投入学习，在题海中找到成就感、满足感，才能迸发强大的学习动力，继而更投入地学习，从而形成良性循环。希望每个人都端正学习态度，积极热情地投入到学习中，学有所获。