我的一天，心中有“数”——村里集小学寒假生活中的数学学习与探索活动（第二期）

    皮亚杰曾说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其他数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自己独立地、自发地发展这些观念和概念的。”

     数学来源于生活，又运用于生活。数与我们形影不离，我们的生活中很多地方都用到数学。孩子们在生活早期就有了数的意识，对数学的理解能力也会随着经验的成长不断发展。假期中我们开展了我的一天，心中有“数”——生活中的数学学习活动，引发孩子们对数学的探索和思考。

        一年级的孩子们通过课堂的学习仅学会了整时的知识，但生活中常听人说到整时半，可能也会用到几时半进行记录。数学源于生活，用时间记录生活也是常见的方式。孩子们根据自己的一天生活作息记录下了自己的一天。每个时刻在做什么事情，在生活配对中巩固了对时间的认知。

    二年级学习了除法，在日常生活中，我们经常遇到分东西的问题，有的时候需要平均分，平均分的问题可以用除法解决。一些物体不管是按每几个一份分、看分成几份，还是按几份平均分、看每份几个，都可以用到除法。分完以后如果还有剩余，就用到了我们学习的有余数的除法。孩子们通过朋友来家玩时分蓝莓、去快餐店买汉堡薯条等情景，对除法的认识更近了一步。

        三年级的孩子们第一次接触分数，课上主要是借助操作、直观，经历分数的产生和表达，从“部分—整体”的角度初步认识了分数。分数由“分”和“数”组成，分数起源于“分”，就是平均分东西时，表示不满1个的部分，用分数表示，也是二年级有余数除法的延伸。孩子们通过生活中想尝到不同味道的月饼、早餐分饼和水果等情景，进一步认识了分数。

四年级的孩子们课堂上学习了小数，小数是特殊分数的另一种表现形式，表示十分之几，百分之几，千分之几的分数可以写成小数的形式。孩子们通过在超市购物中看到的小数真正走进数学，感受数学，在购物活动中得到成功的喜悦，深刻体会到数学源于生活。

        对于五年级的学生来说，分数是一个内涵丰富而较难掌握的核心概念，在三年级初步认识分数的基础上，通过用分数记录一天的生活，孩子们从生活中认识分数、理解分数，从而掌握分数。

通过对一天中生活里的数的学习探究活动，孩子们知道其实数学离我们的生活很近。让数学走进孩子们的生活，丰富了孩子在日常生活中的数学经验，帮助孩子提高数学zh的认识和运用能力，并进一步培养他们的逻辑思维能力和探索欲望。