为贯彻落实“双减”精神，推动集团学本课堂教学改革，全面提高育人质量，在淅川县第一小学教育集团总校的统筹规划下，五、六年级学生利用寒假进行结构化预习，为下学期的学习做好铺垫。
假期前，张柯校长召开教研组长会。会议中她表示，学本课堂的扎实推进重点在于落实学生的结构化预习。预习的目的是使学生对上课要讲的内容有一个整体的了解和认识，在课堂教学过程中能跟上教学节奏，步步有方向，时时有目标，既有效地提高学习质量，又提升了学习能力。为更好地指导学生实施结构化预习，她要求各年级各科提前设计好三单。
语文篇
孩子们借助预习六字诀“查、划、写、记、练、思”用各色笔在课本上标划，批注。学生不再拄着“辅助资料”这些“拐杖”，他们边读边思，在文本中理解与感悟，随心所欲写感想，并且学会了在预习中生成问题。
结构化预习不仅可以让学生作好下学期学习的计划和心理准备，还通过有步骤的指导先解决一些自己能够解决的问题，进一步明确要点和共性问题。如果学生在预习时聚能发现并深入思考，那么在展示课中，通过师生互动必定碰撞出思维的火花。
预习的嵌入，使得学生在假期的预习步步有方向，还养成了凡事都要早尝试、早动手的良好习惯，为新学期奠定良好的基础。
数学篇
鹰的姿势，是飞翔；蝴蝶的姿势，是轻扬；花的姿势，是芬芳；你的姿势，是成长。假期里淅川县第一小学的孩子们在结构化预习中获取新知，提升素养，不负美好时光。
假期里各班数学教师制定预习计划，及时指导预习方法，使学生们熟练掌握结构化预习阅读六字诀“查、划、写、记、练、思”，明确所学内容数学涵义和所表达的意义。并尝试提出问题，并解决问。在预习中明确数学基本概念、图表涵义、提升数学思维。
“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”数学的学习不仅仅是知识的累积，更指向的是思维和能力的拓展。相信孩子们在假期中认真踏实的预习，一定会为之后学习铺垫出别样的精彩。期待孩子们努力去发现、去感受、去质疑、去思考、去解答，过一个有意义的假期！
英语篇
提前结构化预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。有些学生开始也进行了结构化预习，但很难坚持；有些学生认为“预习没必要，反正老师要从头到尾讲一遍”；还有的学生觉得预习太难了，所以放弃了结构化预习。学生只有认识到结构化预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成结构化预习的好习惯。
利用假期进行了结构化预习，听课是有备而来的，课前做了充分的结构化预习，对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，做到了心中有数，听起课来如鱼得水。
现在，让我们一起来欣赏一下同学们的作业成果吧。
自学能力只有在自学活动中才能发展起来。结构化预习是学生首次独立地接触新课，在结构化预习过程中，不可避免地要经过自己阅读、自己思考、自己联系、自己检验等阶段。久而久之，自学的能力就形成和提高。
总结一下，孩子们预习时，采用结构化预习六字诀“查、画、写、记、练、思”，独立自主预习新课，讲新知识内化于心。在能读熟课文之后，结构化预习新课可按以下程序进行：
（1）寻找新词，做到心中有数，尝试突破
（2）寻找新句，及时突破
（3）找出本节应掌握的预备知识，也就是本节课的重难点和语法知识，并复习、巩固和补习这些知识。
（4）翻译文章。
（5）编写本节的文章大意。
相信良好的学习习惯会带来意想不到的收获，它会是学习之路上的良师益友。通过结构化预习作业的完成，孩子们的英语应用能力和综合素质将得到进一步提高，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
古谚曰:“授人以鱼，只供一餐所需；而授人以渔，供人终生受用。”结构化预习是孩子们自主预习的法宝，相信孩子会从中能汲取能量，找到努力的方向，趁着这大好时光，振作精神，投入学习，做一个自律自强的“读书郎”。淅川县第一小学教育集团在学本课堂模式的引领下，定会呈现百花齐放的可喜成绩。
