读书相伴，冬日不寒。为进一步促进南乐县第一实验小学教师素养成长，推进课堂改革，2024年2月3日晚，语数英全体老师齐聚线上，进行《大概念教学》读书分享会，开启了一场溢满书香的心灵之旅。
教师分享
本次阅读分享会由一实小数学教研组长赵秀如老师主持，通过随机抽取的方式点名发言，石红利、秦可从、赵秀如、杨小乾等老师分享了自己的所思所悟。
石红利老师：我们走在教育的路上，要想提升学生的核心素养，给学生一杯水，自己要有一桶水，所以在路上我们要不断的给自己充电。虽然这本书使我在理解上存在一些困难，但我会克服困难，坚持研读。
秦可从老师：大概念视角下的单元整体设计，不仅关注到了目标的统整性，还关注到了单元的不同类型，望远镜思维和放大镜思维，都要明确大概念与各个单元、各个学时之间的关系和联系，最终都应体现在提高学生的知能水平上。
杨小乾老师：大概念通常是指那些能够跨越具体情境、具有广泛适用性和迁移性的重要观念或原理，它们是学科知识体系中的“脊梁”。
谷会霞老师：首先，大概念教学有助于培养学生的综合素质 。其次，大概念教学有助于培养学生的创新思维 。最后，大概念教学有助于提高学生的学习效率 。
刘凤霞老师:教师要做到对知识进行重新组织，把单元要素和文本内容深挖吃透。在落实教学目标的基础上尽可能多的扩展知识延伸单元，树立大概念意识。
崔晴晴老师：通过阅读，我明白了大概念教学是以单元为单位实施的。书中的“钟摆困境”让我不禁联想到大学时学到的教育理论，也让我对单元的重新定义有了更加深刻的理解。
赵翠巧老师：一边阅读，一边反思我的教学之路。我意识到在平时的课堂上对学生的关注尚且不足，以后会在大概念的引领下进行单元整体教学，注重学生专家思维的发展。
魏会丹老师：第二章的阅读为我们开展“大概念视角下的单元教学”提供了很多理论依据和具体的案例支撑，让我对单元的新内涵有了全新的认识。
户晓惠老师：书中的“望远镜思维”和“放大镜思维”令我印象深刻，在进行单元设计时，要保持两种思维方式同时运行，既要向外看，也要向内看。
李曼曼老师：通过阅读，我对“单元”有了全新的理解，也指导我在以后的教学中有意识地帮助学生建立和理解大概念，并注重在具体情境中的应用。
活动总结
王艳娟校长对活动进行总结:
一、一路同行，星光灿烂。
只要我们坚持不懈。脚踏实地，与专家、老师及我们身边的同事、伙伴携手同行。成长路上，仰望星空，一定会繁星点点，汇聚成一片灿烂。
二、一鼓作气，收获满满。
教育改革的路上冲锋号已经吹响，我们都不能置身事外，成为这场改革的观光者，而是应该一鼓作气，战胜惰性，战胜敷衍，在挑战自我中前行。相信心有所向，收获满满。
三、一触即发，思维点燃。
这本书的内容是循序渐进的，前两章是一个基础的、系统的理论知识，并为后三章的阅读和实践做了铺垫。所以我们边读边想，让思维在勾连中产生迭代提升。
未来期许
刘勇校长全程参与了读书分享会，并有感而发：
生活有不期而遇的温暖，阅读有不言而喻的乐趣。一本好书将会是时光里的怦然心动，一场阅读分享将成为打开惊喜礼盒的钥匙。
精彩继续，敬请期待……
编辑：梁盈盈
初审：魏利蕊
终审：王艳娟