2024年2月1日，呼和浩特市2023-2024学年度第一学期期末高三年级学业质量检测数据分析会在呼和浩特市教育教学研究中心如期召开。全市各县（市、区）高中数学教研员、各高中学校高三数学教师代表共50余人参加此次研讨活动。此次活动以高中数学主线知识为主题，围绕调研考情况分析和后期复习建议展开，旨在总结高三第一学期的教学质量情况，分析存在问题，探讨提升教学质量的方法，切实提升高考备考的针对性和有效性。
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会议开始，呼和浩特市第一中学张兆凤老师对此次试题，从命题溯源、一题多解、学生答卷存在的问题等方面进行了分析，还把此次试题和教育部命题的九省联考试题进行同类型比对，进而剖析了近几年高考试题的命题特点、命题趋势，并提出了高三教师备课的“四要”要求，课堂教学的“四多”要求，为后阶段的复习备考，提供了切实可行的理论支撑。
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呼和浩特市第十四中学王卫东老师首先对本次联考作了深度解读，结合本次质量检测试题和近几年高考真题，就新高考理念作了详细解析，王老师指出通过本次质量检测考试，能够及时反映学生的复习情况并发现学生存在的问题，引导下阶段备考，就此王老师提出高考命题紧扣课标、母题回归教材，因此在备考阶段要注重研究真题、重视错题反思、领悟新高考评价体系。老师们从难点入手、如何选择合适的教学方案突破运算难点，在学生的疑难困惑点处进行精准突破，让学生在合作探究中理解知识本质与算理和算法，培养学生逻辑推理、数学抽象及数学运算等核心素养。
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内蒙古师范大学附属第二中学庄振林老师从本校基本情况出发，以学生答卷存在的情况为例，分析了学生特点并介绍了自己学校因材施教进行的高三复习计划与复习原则。结合从近三年高考试题与九省联考试题特点，庄老师指出几个命题动向：1.重视概念公式的理解；2.题目序号与排布可能更加灵活多变；3.情境更加生活化，提升创新性，避免套路。庄老师指出高考更多考查学生对知识的理解与灵活运用，因此在高三复习过程中更应该发挥学生在课堂与复习中的主导地位，学生开展自我探究、自我补充、分享自己探究问题时的心路历程，在不同的思维碰撞中产生共鸣，进一步加深了对数学思想方法的理解。
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呼和浩特市第二中学娜布琪老师对本次数学质量检测做了详细的分析，娜布琪老师首先提出2024备考策略要做到：注重精读课程标准，回归教材，关注最新时事与考情变化，教师在引领学生复习过程中要做到因材施教，动态完善；针对备考策略娜老师以高三一轮复习概念原理课与习题课两类，分别进行了案例分享，结合学生在学习过程中出现的典型错误，进行错误归因并提出对策，更有针对性的指出在高三复习中需要注意的问题，提高教学实效性。针对新高考下的考情变化，娜老师提出考试是知识本质的载体，在学习过程中，要培养学生看透复杂的能力，并有选择简单的意识。因此回归“学科基础”、注重“数学思想”、培养“关键能力”，提升学生内在的“数学素养”，这些是以不变应万变的最科学的方法与对策。
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研讨会最后，马恒老师总结：本次全市质量检测会试题借鉴了新高考全国卷的命题风格，按照新的评价体系要求，注重对主干知识的考查，突出运算能力、强化思维能力、重视核心素养； 马恒老师将全市数据与各校数据进行对比，从有效分上线情况、各校学科贡献率、高分段学生情况等方面进行了多角度、多层次深入的分析学生答题情况分析，并从阅卷过程中发现学生答题存在各种问题以及各知识点的掌握情况，并给出相应的教学建议； 马老师指出，数学高考命题的主要原则有：情境新颖，贴近实际；考查基础，注重创新；入易出难，层层设卡；考查思维，体现能力；体现国情，以生考熟；试题开放，探究创新；小中见大，思维穿透。针对高三年级数学科现阶段备考与教学工作中存在的不足，马老师对下阶段备考工作提出建议：一是不能抛开课本搞复习，让学生重读课本、梳理知识，提高学生阅读理解能力；二是以教材为依托构建层次递进的复习过程：深化理解→建立联系→优化结构→拓展延伸。
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善总结者得其智，善分析者得其谋。本次高三年级学业质量检测数据分析会加强了学校与教师之间的研讨交流，让高三一线数学教师受益匪浅，是一次数学理念和数学思维的深度碰撞，有利于拓宽教师的复习备考思路，积极探索科学、合理、高效的复习路径，真正提升学生数学学科的核心素养。为后期的复习备考指明了方向。在全体老师的共同努力下，相信呼和浩特市2024届高考一定会取得令人满意的成绩。