006─“137”累积式教育法

“137”累积式教育法

大家好！

我们共同学习“137”累积式教育法（以下简称累积法，或者“137”）。

对于老朋友来说，137不是陌生的话题了，在座的许多家长，已经开始应用累积法了，您不妨给捧个场。

因为新来的人，或者刚刚开始的家长，还不会用，我们从最原始讲起。

一、3-6岁儿童

我们先以3－6岁孩童为例，（其他年龄我们以后可以交流）。

这个年龄段，孩子注意力只有十分钟，所以我们的录音的一小段，大多数不超过10分钟。

我们只需要陪孩子一起读10分钟，就算完成任务了，简单不？

所以，137 中的1，是指每天只读十分钟，这个大家能够做到吗？能够做到的请打1.

有人说，读经典难，这是没有用累积法。

我培养出来的第一个幼儿学生，是四个大人，从早到晚教了半年，才扎下根基。

而用137方法后，我一个人，带两个幼儿，半年就读了6万多字。（因为今天我们只讲3－6岁，所以我带出来的中、小学生今天不提）。

这两个孩子，是因为她们的父母没有时间，而后来的10几个孩子，妈妈能够参与的，干脆还不用我带了，我解脱啦~哈哈！

我在网上传授，家长们也纷纷反应，太简单啦！

对于孩子来说，只读10分钟，她会觉得不过瘾，我们就安排她读三样。

注意，不是读同一本3遍，而是换书，一共读三样。明白的请打3.

同样是30分钟时间，是三样各读10分钟，还是只读一样30分钟，你觉得哪个方法更好？

这个好比是吃菜，

是同样一种菜上三份，还是三样菜各来一份，哪个营养更充分，孩子更喜欢？

有人就会问了，只读一遍，记不住怎么办？

下面我们讲7。

一天读30分钟，三样每样不超10分钟，非常容易坚持，这样的安排，几乎所有的家长都能够操作，孩子也能够接受。

下一个要点，是连续一周，每天的内容相同。

3－6岁的孩子，在跟随录音读时，

第一天、第二天，会有些陌生，只是跟随而已，倒也不难。

只是不十分亲切，似乎，有些许的恐惧。

而第三天、第四天，开始觉得比较亲切了。

孩子的声音就开始变大了，这个表明，孩子有自信了。

第五天第六天，孩子的自信，明显增强了！

怎么看出来呢？

我们从孩子的声音变大就能够感知，孩子的神态是藏不住的，她心中对于这样的学习非常欢喜。

如果家长能够及时伸出大拇指，用赏识的眼神，微笑着赞叹他们的进步，孩子会兴奋异常。

这样，就建立一个条件反射，学习是快乐的，是幸福自豪的。

孩子深深地体验到了，形成一个固化的模式。

以后再遇到陌生的学习内容，他不再害怕。

因为他知道以后接触到五六天后，就一定会熟悉的。

这一点，对于建立孩子的信念，相当重要！

而我们家长，并不需要做太多的事情。

只是简单的按照137操作即可。

到第七天时，他已经有强烈的表现欲望，不妨就让他独立地读一读。或者让他带读，当小老师，他的自信，就更强化了。

当然家长的配合，也很关键。

老师提出来的137累积法，让经过简单培训后的家长，轻松地应用，就会发挥巨大的威力！

这时，家长恰当地奖励孩子（注意，不要太强调物质刺激，应当以赞叹为主），说，这一周你的表现相当棒，奖励你下一周学习新的内容！

有的孩子忍不住会偷偷学习新内容，我们家长却故意要制止一下，我们好好玩，明天再学，哈哈！

这就是七天一个周期，明白的打7。

我们总结一下：

1就是一天读一遍，

3就是一天读三样，共计30分钟，

7就是7天一周期。

明白的请打137。

这是对于3－6岁孩子的方案，能够指读下来，就是成功。

一般3年时间，可以读30万字，快的，可以实现50万字。

家长与孩子就全部完成一遍了。

这时要注意，不要太强调背诵，只要能读，即可赞叹孩子。

不能独立读时，能够跟录音读，也应得到奖励（不是物质刺激哟，千万注意！）。

整个的读经典育儿过程，呵护孩子的自信心。

建立好学、乐学、助人为乐等等的条件反射。

这对孩子的一生来说，比什么都重要！

家长要切记。

二、7-12岁小学生

而对于7－12岁的小学生，他们以背诵为乐趣，这时不必批评他们：不许背！

不同年龄有不同的生理心理特点，我们应当顺应，而不是反抗。

我们提倡是诵读，以六年为一大周期，把所有的经典全部背诵下来。

这里的137，可以变通为737。

什么意思呢？

就是一样可以读7遍，一天读3样，7天一周期。

明白的请打737。

当然也可以537、557等，大家自己根据自己孩子而变通。

三、0-3岁婴孩

对于0－3岁的孩子，如果她坐不住，也不能指读，怎么办呢？

我们仍然是依照儿童生理心理发育的规律，变指读为听读。

对于0－3岁婴孩，她的学习力更强。

她根本不是用有意注意学习的，

几乎是全方位吸收能量与信息的！

这是一个教育的黄金期。

这时，千万不要期望孩子马上有什么效益表现出来。

而是应当大量的给她灌输能量与信息。

具体的操作方法，我们建议是377，至少是177。

也就是一周的7样内容，全录在一个文件夹中。

用电脑或者MP3等播放器，循环周期地播放——

不管孩子听未听到，他躺床上，在地下跑，全可以。

这样，大约一年多一点的时间，我们平台所有的经典全套内容，孩子全听齐了一遍！

之后再按照3－6岁方案，用三年时间训练指读，其效果就更棒了。

说一下反面的例子。

有的家长，在孩子小时，只教他读一本三字经，或者是弟子规。

这样的家长我遇到好多了。

后来你再教他别的书时，他根本不看。

只仍然是拿他的三字经，且只会读那几句。

也就是他几乎停顿在那里了。

你遇到过这样的孩子没有？

是什么原因呢？

就是在他最小的时候，没有大量让他听，以打通TA的大脑的高速通道。他大脑印象中，没有容纳其它经典的仓库与通道。

这就相当于计算机操作系统的安装。

现在都流行有较好的触屏体验的Win10了，

你还给TA安装那个漆黑甚至连鼠标都不能用的DOS系统。

必然会影响其它软件的运行，无法实现网络、多媒体等功能。

四、0岁备孕与胎教

另外，提到胎教，经典的录音，也可当成胎教音乐。

我们用177的方法训练的婴孩，以后一接触经典，天然的觉得亲切，这是最小时，建立的脑内高速通道，对于未来孩子的成就，会有特别的影响。

五、13岁以上学生及成人

最后，是我们的家长，未婚的成人，还有13岁以上的大、中学生。

这也是相当大的一个群体，我们也有成熟的方案。

平时我们上课，对这一个群体很少提及。

而事实上，有许多14－20岁孩子的父母已经开始读经典。

我本人也是21岁儿子的父亲。

还有像晓红25岁，晶晶20岁，这些未婚人士，也已经加入到我们学习行列中来。

而且极可能是推广的好人才呢。

这个年龄段，当然读，是不能省的。

但是更强调：解与用。

我们每天的早课，全是帮助这个群体深入经典的。

是从读解用三方面，来带动我们的。

事实上，天天听，不如讲。

台上的人，比台下的人，收获大多了！

所以希望大家多多走上台来，和大家分享。

真的当你分享之后，您会发现，您比我一点也不差！

从自己内心生起来的智慧，比听别人讲的，要受用太多了。



今天，我就137累积法，在读经典上的应用，就先汇报到此。谢谢大家！