寒假与春节相遇，对学生假期作业的完成与教师的检查反馈提出了不小的挑战。为了帮助学生养成良好的学习习惯，督促学生高效完成寒假作业，引导学生利用寒假查漏补缺，以最佳状态迎接新学期。寒假期间我校加强了对学生的寒假学习管理，开展了线上作业阶段检查工作，让学习和教学在假日里得到了有效的延续，学生的学习在“乐”中有获，教师的教学在“勤”中有得。
“分”数学
放假伊始，数学组老师们根据寒假特色作业清单，把作业进行了整合归类，其中包含了：温故知新、预习提升、动手实践三个大项的内容，老师们鼓励孩子根据自己的兴趣爱好和实际情况，自主选择完成作业。
“检”数学
作业有布置，相应的检查也得跟进，作业中的共性问题，组内老师们第一时间在班级群里指出反馈，要求孩子们即批即改；作业中的个性问题，大家也会及时单独联系家长，与家长及时沟通了解情况，督促孩子改进。
检查过程中，大家从书写、内容方面一项一项认真检查并记录。对于作业质量特别好的，就在作业上及时写上评语，再将评价反馈至群里，家长对反馈结果一目了然，孩子们心中有榜样，行动有方向，能够更好地查漏补缺。
“示”数学
有的班级作业每日公示，有的将整体情况每周公示，既对孩子们是一种激励，又便于家长及时了解孩子的作业完成情况，形成家校合力。
对于优秀的学生，大家都会在群里予以表扬，并且和同学们约定，在开学以后予以奖励，极大的激发了孩子们的积极性。对于平时学习不积极的学生侯老师会隔三差五的打电话督促，甚至对于自控力极差的学生，进行家访，不放弃每一个孩子。
“画”数学
利用思维导图和数学小报让孩子们对单元知识点进行归纳、梳理，形成知识结构图，体现了知识的前后联系。通过绘制思维导图辅助孩子们理清学习思路，深入挖掘内在潜能，开拓思维，变抽象为直观，优化知识结构，提高解题能力，用图导知识，用图建构思维！
“说”数学
数学是思维的体操，讲解是思维的表达。各年级老师都鼓励孩子们当小老师，学生的说解，更适合同龄人学习，让他们用自己的语言，自己的理解诠释对知识的认知，培养学生语言组织能力。
看我们的小老师，落落大方，口齿清楚，思路清晰，方法得当。一个个模仿老师有模有样！在这种模仿中，激发了孩子们学习的动力，对知识的渴望。
时下虽方长，成长不可挡。“双减”下，东校数学组努力为学生营造一个生动活泼的学习氛围，让学生始终处于探索问题的积极状态，我们的作业变得丰富多彩。 “双减”，不减初心；“双减”，不减乐趣；“双减”，不减质量！在“双减”的路上，我们探索着，努力着，继续前行！
撰稿：沈安
初审：余峰
终审：闫红亮、金岩