课程起源：
玩沙是幼儿们百玩不厌的游戏，幼儿园里的沙池是幼儿们最喜欢的区域之一，每次在沙池中玩起来，幼儿们总是乐此不疲，我班幼儿在玩沙过程中，产生了很多问题，一场关于沙子的大讨论就此展开……
课程脉络：
探秘—玩沙初体验
户外自主游戏时间到了，我们班的小朋友们迫不及待想在沙池区玩耍探秘，他们拿出铲子、小水桶、推车等各种玩沙工具。
小朋友们说：
幼儿表征分析：
通过记录和分享调查表，幼儿知道了：原来小沙子可以盖房子、修马路、可以用来画画，种菜的时候可以用来疏松土地，也可以用来当乐器、可以制作成为沙漏变成时间计时器，还可以制作成为沙包变成锻炼身体的玩具。
解密：沙子流动
幼儿表征分析：
幼儿不知道什么因素影响了沙漏的快慢，因为幼儿对于沙漏没有任何生活经验，有的幼儿甚至不知道沙漏中间有个洞。洞在里面，而且很小，幼儿无法观察。利用矿泉水瓶，带着幼儿制作沙漏，利用动手操作的方法带幼儿了解沙漏的结构。
自制沙漏⏳
感知干湿
解决问题
开启第二次实验…
看见儿童：
幼儿在观察了沙漏的制作过程后，了解了沙漏的结构，知道沙漏中间是有洞的，也就自然而然地明白了沙漏速度与洞口大小间的关系，一切问题都迎刃而解。教师的引导使幼儿的探究层层递进，推动着课程的不断深入。
实践——沙子的玩法
第一次游戏
第二次游戏——当水遇上沙
幼儿在前期已有的经验上，结合了沙水游戏，一起挖了一条小河。
小朋友说：“这里有条小河，河里没水，我们来给它加水吧。”
悦悦说：“往这边放点水，多放点水，再放进小船，可以在里面开船啦。”
天朗说：“人多力量大，我也来加入。”
第三次游戏——挖掘地下水
雨菲说：“老师，我们挖到了一个矿泉水瓶。”
牛牛：“沙子里面怎么会有矿泉水瓶呢？”
家蓁说：“肯定是有人乱丢垃圾，快看这里还有一个糖果纸呢。”
雨菲说：“我们要爱护环境，爱护我们的幼儿园，不可以乱扔垃圾。”
幼儿收获：
在本次活动中，幼儿对沙子进行了深入的探究，感知了沙子流动的特性，了解了沙子的多种用处，感受到沙子与人们生活的密切关系。幼儿学习了观察、比较、操作、实验的探究方法，经历了发现问题、分析问题、解决问题的深究过程，体验到了动手动脑积极探索的快乐。幼儿感受到了和教师一起营找资料的良好师幼互动氛围体验到了玩沙的乐趣。
教师支持：
中班幼儿的能力较弱，生活经验比较少，老师在观察的过程中需及时抓住教育契机，引导和鼓励幼儿反复地与材料产生互动。在今后的玩沙课程中，老师要更多地引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿积累经验，让幼儿形成终身受益血学习态度和能力。