删除
《数学新课程标准》 中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。
删除
新课标明确界定了数学的核心思想，分为三个部分：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这样的导向性是很明确的，不仅强调了数学核心素养的整体性，一致性，还有它的阶段性，同时也让数学这门课程回归到现实世界和实际生活中，让孩子们更直观的感受数学，明白数学是一门可以解决身边问题的学科，增强孩子们对数学的好奇心和求知欲。
删除
新课标把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标
转变到首先关注人的情感、态度、价值
观和一般能力的培养，创造一个有利于
学生生动活泼，持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水
平，更要关注他们在数学实践活动中所
表现出来的情感和态度。
删除
作为年轻教师，在教学中，我们要多去思考和探索引发学生思考的教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式的教学方法。创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性的学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
删除
面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
供稿：潘超
供图：潘超
审核：郑炳利