一个人读书，
可以读得很快，
但一群人读书，
才能碰撞出思想的火花，
读得更深，更有价值。
书海中寻找共鸣，交流中碰撞火花。让我们用书籍滋养我们的心灵，用思考塑造我们的未来。本期我们分享的是《正面管教》第二章的内容。
今天晚上是由刘迎迎、韩品品两位老师联合担任了本次读书交流会的主持。
问题一：请描述一个孩子让你觉得你受到了挑战的一个行为，谈一下你是如何处理的？怎样运用“赢得合作的四个步骤”，“赢得”孩子？
问题二：“犯错误是学习的大好机会”。请讲述一个你和孩子发生矛盾的具体事件，并结合“矫正错误的三个R”设想如果你当时以传递爱的信息开始，情况会有什么不同？
班级中出现了一件违反纪律的事件。我就用正面管教中的赢得孩子的四个步骤教两个妈妈处理这件事情。男生的妈妈很配合就是完全按照老师教她的方法去处理了这件事。先是表达对孩子的感受的理解，表示同情但是不是宽恕。孩子非常接受，谈话也非常顺畅。晚上从他爷爷家回去的时候，车上只有娘俩的时候，他说妈妈你有没有后悔有我。妈妈当时就留下了眼泪。妈妈说从来没有，恰恰因为有了你我才可以当一个幸福的妈妈。妈妈说:我就听见他小声哭，五分钟回家路程表达了作为她妈妈的幸福感。商量明天是新的一天，妈妈和他一起努力。母子最后沟通非常成功。
反观女生的家长没有按照步骤去做效果就不明显。
李国霞老师分享：
事情的经过：孩子开单元门的钥匙扣，因为打羽毛球放在了地上，他的同学看到了钥匙扣捡起来了。当孩子跟同学要回这个钥匙扣的时候，同学说是他自己的。这里非常的明显是我是我家孩子的，因为上面贴着他的名字。但另外一个孩子呢，却认为我捡到的东西就是我的。两个孩子因为这件事情发生了拳脚相向的冲突。
处理方式：运用赢得合作的4个步骤,我首先对孩子的这种愤怒表示了理解。其次让孩子去重新把刚刚发生的事情进行了还原，把孩子的这种极度愤怒的情绪变得冷静。再次当两个孩子都安静下来之后，两个孩子都已经明白了，打别人是不合适的，拿别人东西作为自己的也是不合适的。最后。在我家孩子沉默了十几秒钟之后，他主动的走到同学面前去道歉，说对不起，我不应该踢你。接着,同学也跟孩子说对不起,然后把钥匙扣还给了孩子。这件事情就得到了妥善解决。这里面既运用了赢得合作的4个步骤，同时呢也运用了矫正错误的三个R,承认和好解决。
关于赢了孩子与赢的孩子的理解
赢了孩子,是指大人用控制惩罚的手段战胜了孩子。赢得孩子是指大人维护孩子的尊严，尊重孩子的态度，对待孩子和善而坚定。
举例：当孩子遇到问题来问我的时候，我总会洋洋洒洒的给孩子讲的头头是道，结果孩子收效甚微，甚至有时候兴致勃勃的来找我讲题，而心情不愉快的离开。这个过程就是赢了孩子，让孩子觉得没有价值感，没有存在感。
而真正的赢得孩子是什么呢？我花时间来陪伴你成长,鼓励孩子我们一起再看一遍视频，或许能找到解决问题的办法。当孩子再次去看视频的时候，他会发现，：“哦，原来这道题是这样做，我懂了。”这个过程是孩子自己获得了方法，孩子自己有成就感，有价值感。孩子也会反过来说，妈妈太感谢你了，能够陪我一起看视频。这就是赢得孩子。
许玉美老师分享：
读赢得合作的4个步骤时，我想起了很久以前的一件事：二十多年前，我家住农村，很少带孩子出去玩。有一次我带6岁的孩子去游乐场玩蹦蹦床，买票时我感觉孩子应该非常喜欢，但是他不肯脱鞋上去。并且怎么问也不说原因。即便是最后我很生气，打了他，他还是不肯去玩儿，也不肯说为什么。最近一段时间偶尔说起以前的事情。我儿子说那次他也记得非常清楚，是因为自己的袜子破了一个洞，所以他死活不肯脱下鞋子来。还信誓旦旦的说：我坚决不让我儿子穿有破洞的袜子。我个人以为，在那个贫穷的年代，穿有破洞的袜子是非常正常的，但是我的儿子就有一颗完美的，甚至是虚荣的心。友善、关心和尊重是赢得合作的4个步骤的根本。那怎样才能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛呢？首先你得理解孩子。你感受不到孩子当时的那种想法，你就不会赢得合作。孩子和你就没有同理心。你就没有这种感受。你的感觉比你的言行本身更重要。所以，不管是我们的孩子，还是我们的学生，当孩子不听我们的话，也就是说我们的意见不一致时，我一定要站在孩子的角度去考虑一下，去理解一下他的感受。去感受一下为什么会有不一样的意见。李老师设置的这个平台，我觉得有益于许多人。在学习中，我意识到自己在教育孩子方面的些许问题，我会改正在我孙子的身上。如果我儿子他们还让我给他们带孩子的话。何其有幸遇见🌟
本次读书交流会的举行，展示了工作室成员的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。大家都开阔了视野, 增长了见识, 启迪了智慧。最是书香能致远，读书之乐乐无穷。在书香的浸润下，愿李增祥家庭教育工作室继续乘风破浪，扬帆远航!