【新强师工程】小组试水文本裁剪 专家领航揭秘命题

小组试水文本裁剪 专家领航揭秘命题

——2023年广东省粤东粤西粤北中小学教师全员轮训项目中学语文学科带头人高级研修班简报（八）

　　朋友相聚莫若谈，知音同赏故山秋。2023年10月16日，广东省粤东粤西粤北中小学教师全员轮训项目中学语文学科带头人高级研修班第二阶段第二天的研修继续进行。

       上午，在班主任朱银锦老师的组织下，学员们开展小组工作坊活动，就张国龙小说《瓦屋山桑》选段和白庚胜散文《屋后海棠》进行试题命制的初步文段剪裁。

       短短两个钟的时间，各小组开展热火朝天的讨论，组员们细细斟酌文本，深入交流自己的品读体会，将作者的语言步步转化成自己的理解，试题雏形渐渐显露。

　　下午，深圳市教育研究院葛福安老师给我们带来题为《浅谈高考语文的结构化命题》的讲座。葛老师以丰富的案例分析和幽默的语言带领学员们探索命题结构化的规律，启发学员们教考一体的思考。

　　葛福安老师介绍了命题的三种思维：从题目与文本的关系这个角度来观察题目的特征，也就是“文本之内”和“文本内外联通”两种视角，前者因其“顺着文本”命题，不妨称为“顺式命题”，后者打通文本内外，可分为“从高处俯瞰”和“从远处逆迎”，不妨称为“立式命题”和“逆式命题”。葛老师结合高考、中考命题的案例，向学员展示三种命题方式的实际运用，并以此启发我们在教学中拓宽思路，完善课堂结构。

　　葛老师的讲座，既有高屋建瓴的顶层命题指导，又有推心置腹的对题目的细致剖析。深厚的内功，丰厚的学养，风趣的谈吐，谦逊的风范，让我们在提升专业技能的同时，也学到了为人的学问。身为语文人，葛老师以慷慨和坦诚让我们窥见了一个更广阔的语文世界，明白了要从语文学科的本质出发，去抵达语文世界的深处。

学员心得

杨志良：葛福安老师的讲座《浅谈高考语文的结构化命题——以2023年高考语文试题新课标I卷为例》向我们说明了一套高考试题的结构必须同时体现层次性、阶段性、丰富性、综合性、整体性和深刻性特征。他通过2023年高考真题向我们说明了这些特征是如何体现的，这让我们对高考命题的认识有了更深层的理解。当前高考教学考一体化的大背景下，作为一线教师通过命题训练更能让自己明确平时教学过程中如何把握重难点，让我们的教学更为高效，更具体语文味。正如葛老师说的，学习永远是个人的事，个人只有沉下心来，专心研究教研前沿研究成果，潜心研究新课程、新教材、新高考，才能让自己在课堂上游刃有余，让学生从容应对高考，实现心中梦想。

李陈佳：葛老师的讲座让我受益匪浅。试卷的命题，不只是考查学生的课本知识，我们更要通过题目设计，引导学生走向文本应该有的高度。同时，命题和平常的教学设计是要一致的，即是教考衔接——教的方式，学的方式和考试方式要一致。葛老师还列举了《朱德的扁担》的“藏”、《陈涉世家》的“辍耕”等具体事例，让我对如何落实“教考衔接”有了更明确的方向、更清晰的思路！

丘杏林：在今天的研修中，我们体会了从实践到理论的升华和从理论到实践的感悟。上午我们在朱老师的带领下进行了命题的尝试。与同组的四位小伙伴一起细读文本，寻找考点，琢磨字眼，编写成题。下午，葛福安老师的讲座给了我们全新的视角。我们尝试用葛老师的三种思维重新梳理自己上午命题过程中的思考过程，重新认识命题的出发点和途径。而葛老师详实风趣的案例分析又启发我们重新思考备考的教学。实践不停，思考不停，教考评一体的探究，我们继续努力。

刘伟燕：命题是每个老师必须具备的基本能力。葛福安老师从高考命题的结构化视角，带领我们去认知试题命制，实践结构化思维来命题。题目和文本材料之间的关系可以从三个方面来思考：“顺式命题”“立式命题”“逆式命题”，也就是“文本之内”和“文本内外联通”两种视角，顿时让我们有了具体的抓手！在葛老师讲座的启发下，我们再进一步修改了我们组打磨的命题稿。

“执柯伐柯，其则不远。”在当前“教学评”一体的教学思想下，研究试题、学会命题能让老师们转换视角，从学习者转换成研究者的角度，以命题人的眼光，去看待试题怎么考，考量出题人是怎么考虑的，然后考虑怎么教，建构起教学评一体的关联。路漫漫其修远兮，我们将继续在原创命题的路上努力求索。

曾令媚：今天上午和同组的小伙伴一起研讨裁剪出题材料，真是非常开心。做事情要抓关键，而裁剪选择材料是出题的关键，要在认真研读文本的基础上思考文本最主要的价值是什么，只有把这个问题想清楚了才能裁剪出好的材料来，然后才能考虑两道问答题的出题方向。今天下午葛老师的讲座让我获益匪浅，给我提供了很多教学和出题的新思路，新方法。我印象最深的是他讲的课例《朱德的扁担》，一个“藏”字很好地带动了整堂课的教学，这给了我深深的启发，其实很多时候我们上课确实思路是最重要的，好的思路教起来事半功倍。葛老师的三种命题方法也带给我很多思考，我将带着今天所学去思考自己往后的教学和出题。