一位神墨老师，就是一面旗帜；一所神墨学校，就是一座灯塔。神墨进入3.0高质量发展时代，涌现出越来越多新的优秀老师。
藉此，推出3.0时代“双师”专题。今天我们采访的是省庄校区闫孟琪老师，让我们一起倾听他们的真挚心声，用心感受他们持续成长、助人进步的心路历程。
一：整体情况
1.自我介绍
嗨👋🏻大家好！
姓名：闫孟琪
所教课程：珠心算
所学专业：会计/心理健康
性格特点：活泼开朗，善良温柔，正直勇敢
教育格言：带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。
2.你是如何理解心智教育的？
3.0心智教育是一种以心智成长为核心的教育模式。它强调在儿童成长过程中，除了身体成长和知识增长外，心智成长同样重要。通过神墨3.0心智教育，培养儿童健康的心理和完善的思维能力，帮助他们形成独立、健全和完善的人格。
神墨3.0心智教育关注儿童的综合能力发展，不仅关注知识的学习，更重视能力的培养和素质的提升。它强调在教育过程中，要关注儿童的内心世界，了解孩子的需求和情感，尊重个性差异，激发创造力和想象力。
我觉得心智教育就是时代进步所产生的，我们的教育不仅仅是教学，更多的是注重孩子心性成长和心理健康，就说我的珠心算课程，他不是说我就教孩子打个算盘，孩子就来学个打算盘，而是通过打算盘能够锻炼孩子什么能力，只是单纯的计算能力吗？并不是，这只是片面的一面，我们打算盘是能够让孩子心静下来，让心专注下来，因为一个人具有了静心、安心的能力才能把事情做好，才能产生大智慧。
3.你觉得神墨进入3.0以后有什么变化？
感觉变化就是老师整体的精气神，还有对心智教育的深刻理解与学习，更加注重孩子的心性成长，还有跟家长的链接，家长沙龙的对话增多，总部在做什么，我们就紧跟着去做什么，首先老师的心智就在成长，慢慢的才能教给孩子，感染孩子。
二：成己感悟
1.随着学习，你觉得自己心性有什么成长？在工作生活中有何呈现？
我的心性的成长在于，很多时候自己也会有困惑，我会给自己一个解答，但总觉得是我自己的想法，不足以证实我的内心，所以听了这么多的课，学习了很多，有一些想法被证实了，就感觉很豁然开朗，原来我的判断是对的，让我自己更有信心去认识自己，认识身边的人。
工作生活中，有了自主思考的能力，有了自己的判断能力，面对一些问题的时候，首先就是会静下心来，理性去思考问题的利与弊，让自己更好的做决定。
2.你主要是通过哪些路径来觉察和成长自己的心性？付出过怎样的努力？
之前就是自我觉察，但是很局限，自从来了神墨之后，首先是参加了新师培训，在新师培训学习中，我们就学习了心智教育的一些理念，从那时候开始，我就想要去践行心智教育。
到了后面，就开始接触到了茶艺，还有做香牌，插花，其实这些都是在提升我的审美能力和礼仪礼节，这些都在潜移默化的影响着我。
再到后来，参加了我们的训练营，还有很多校长人，培训师的一些讲座，全部都是有关心性成长的，自己感受很大，启发很大，认识世界，认识自己和他人的能力都在增强。
3.你对自己的心性成长的期待和规划是？
我的期待很简单，就是可以让自己的心，足够强大，不被任何东西所打倒。
规划就是，继续学习，跟随大学校学习，自己看书学习，多去发现多去疗愈。
三：育人感悟
1.因个人心性成长，你觉得自己的教学有何变化？有何更好的结果呈现？
变化就是专业技能方面自己有了一个很大的提升，这个也是非常感谢教研主任，和组里的所有老师，因为有了老师们的督促和每天的练习安排，才能让我有计划的学习，让我的技能得到了一个很大的进步。
在学员的兴趣度方面，感觉今年的进步点就是能够和孩子玩到一起，以前的自己比较死板，上课就是学习，很少有互动，而今年我与孩子们的互动多了，和孩子们的交流增多了，这不仅仅是打开了我自己，也是打开了孩子们的内心世界。
2.因个人心性成长，你觉得自己在与家长的工作中，有何调整？
继续与家长密切沟通，多去让家长了解自己孩子的内心，让家长知道孩子内心的需求，也让家长意识到与孩子之间的问题所在，这样我们才能一起托举孩子，让孩子继续保持优秀。
面对困难，不退不惧！
3.因个人心性成长，你觉得对自己的人际关系有何迁善？是否帮助过周围人启智润心？
在人际关系中的成长，主要是有了团队协作的意识，面对问题学会了高效的沟通交流，学会接受意见与批评，接纳不完美的自己。
包括在跟老师沟通的时候，都是直达内心层面的，可以给足对方勇气和信心，能够让她的内心感受到温暖。
最后我希望心智教育的学习可以散布到全世界，让全世界的家庭都能感受到温暖和治愈。