危机管理中彰显智慧
学校管理中展现情怀
——柳州市卓越校长培养工程第二次集中研修（第二阶段）课程简报
2月1日，柳州市卓越校长培养工程第二次集中研修第六天，学员们聆听了石鹏书记和周超教授的讲座，在学校管理中感悟办学的情怀，在公共危机中领悟管理的智慧。
上午，南宁第十四中学石鹏书记给我们带来了题为《学校管理：制度创新到文化创新》的讲座。
石鹏，中共党员，研究生学历，正高级教师，现任南宁市第十四中学书记，八桂教育家摇篮工程培训对象。先后被授予"全国模范教师"、"全国优秀教师"、"广西壮族自治区特级教师"、"南宁市专业技术拔尖人才"、"广西壮族自治区优秀教师"、"南宁市培养新世纪学术和技术带头人（第一层次）培养人选"、"中国教育学会化学教学专业委员会系统先进工作者"等荣誉称号。
石书记的讲座紧紧围绕“教育必须深思的三个问题”、“学校管理水平的三个层次”和“校长心中牵挂的三件事情”展开。他从“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”三个问题入手，引发对“成绩和成长难道是‘鱼’和‘熊掌’不可兼得？”和“什么才算是好的学校教育？”的思考，提出“学生是否可持续发展应该成为衡量一个学校办学质量的重要标准”。
接着石书记用大量南宁市第十四中学在发展中遇到的问题及解决问题的办法为实例，指导我们作为校长应该做好的六件事情，提供制度创新中的策略，同时通过学校文化、学校精神重塑提炼的过程，强调校园精神在学校发展过程中的重要性。一场讲座下来，我们深刻的感受到石书记对师生的殷殷之情，对学校的拳拳之心，对教育的无私情怀！
讲座后，柳州市第十二中学秦海杰老师做了小结发言。
秦校说：1.变局之下，正如任正非所言：“过去人们把创新看作是风险，现在不创新才是最大的风险。”创新是什么？这是一个问题，创新的目的是什么？是另一个问题，而怎样创新则是我们同学们需要认真思考的问题。创新跟制度有关，但更与文化有关。
2.一所学校的成功，不是一个人努力，不是一件事情做的漂亮，而是一群人向着同一个方向不停的努力而形成的一种状态，而我们校长要做的就是如何带动这种状态。
3.最高层次的学校管理是制度管理，是行为的管理，本质上更是心理管理，思想管理，精神管理，人生价值观的管理，更是学校文化的管理。所以今天石书记和我们说改变一所学校就要改变校园精神、工作氛围、工作流程、文化认同；要改变教师的价值追求和学生的人生目标。
4.学校是一群有梦想的人，为了同一个目标在一起奋斗的地方，是梦开始的地方。我认为：校园文化应该是一种集体意识，一种氛围，从教师言行举止和为人处事，从管理上处处体现、处处作用于师生员工的一种能影响人的正能量，是一种情怀。这样的校园文化才能有文化，才能培养人，它应该是由行为顺应到集体认同、到内化、最终通过积累和引导创造的集体人格。
下午，广西师范大学政治与公共管理学院副院长、公共管理硕士中心主任、应急管理研究院院长周超教授为我们带来了主题为《中国公共危机管理制度的发展历程和趋势》的专题讲座。
周超教授从国内公共危机制度的发展历程、发展特点、发展趋势三个方面对应急管理研究进行了阐述。
首先，周教授回顾了中国公共危机管理制度的发展历程。他指出，中国的公共危机管理制度经历了从无到有，从简单到复杂的过程。在早期，中国的公共危机管理主要依赖于政府的行政命令和临时决策。然而，随着社会的发展和危机事件的增多，这种方式已经无法满足需求，因此，中国政府开始建立更为系统和科学的公共危机管理制度。接着，周教授分析了中国公共危机管理制度所具有的“是中国共产党理论创新的成果、是行政管理体制改革成果、是四个自觉四个自信的成果、适应了应急管理自身内在要求”等几大特点。最后，周教授展望了中国公共危机管理制度的未来发展趋势。他认为，随着科技的发展和社会的进步，中国的公共危机管理制度将朝着更加科学专业化、整体系统化和常态高效化的方向完善与发展。
周超教授的讲座深入浅出，既有理论分析，又有案例指导，为我们提供了一个全面而深入的视角，让我们对中国公共危机管理制度的发展历程和未来趋势有了更为清晰的认识。
讲座后，柳州市第十八中学郑育老师做了小结发言。
郑校说：周教授从中国公共危机制度的发展历程、发展特点、发展趋势三个方面为我们解答了公共危机管理问题，有理有据、简练深刻、深入浅出、声情并茂，处处闪耀着智慧和理性之光，激发了我对学校公共危机管理的思考。感触最深的一点就是学校公共危机管理有着它自身的复杂性和特殊性，我们必须要树立风险意识、防范意识、预案意识、科学管理意识，找准我们学校的风险点，采取针对性的预防措施，制定合理可操作的危机预案并不断演练评估优化，对危机的各个阶段和要素进行科学的管控。所以公共危机管理不单单是一种意识，更是一种有效、科学、可控的管理机制。终日而思不如须臾所学，跂而望矣不如登高博见，我们在日常管理中要多学习多实践方能有所成。
作为学校的管理者，这次培训也让学员们深感肩头的责任之重大。我们深知，校长在公共危机管理中扮演着至关重要的角色：校长是决策者，需要对危机情况进行快速准确的判断，并制定相应的应对策略；校长是协调者，需要协调校内外的各方力量，形成合力应对危机；校长是沟通者，需要及时与师生、家长以及社会进行有效的沟通，传递准确的信息，稳定情绪。所以，学校唯有建立完善的预防机制、制定科学的应急预案、加强危机培训和演练、构建良好的信息沟通机制等多管齐下，不断推进校园公共危机管理机制的创新和完善，才能更好地保障师生的生命安全和学校的稳定发展。
学员感悟
柳州市航生路中学聂云强：通过今天的学习，对突发公共危机管理有了新的认知，特别是其协作原则。面对突发事件日趋呈现多样化、复杂化、复合化特点的情势，突发事件引起的公共危机是多方面的，涉及的领域是综合性的，需要多部门和社会组织、公民个人共同参与，才能够最有效应对公共危机。这就需要公共危机应对的各方协同运作，优化整合各种社会资源，发挥整体功效，最大可能地减少损失。
柳州市滨江西中学蓝钟华：石鹏书记从教育必须深思的三个问题、学校管理水平的三个层次、校长心中牵挂的三件事情，这三个方面给我们详细讲解了学校管理的方法，虽然他的成功我们无法复制，但是我们也要认真思考，如何在以后的学校管理中形成自己学校的管理文化，正像石书记所说，三年管理看校长，十年管理看制度，百年管理看文化，要想让学校能够快速发展并不断进步，我们必须要用制度和文化来管理学校，只有这样，我们才能打造出让教师幸福从教，学生快乐成长的学校。
柳州市第十一中学葵柳春：三年管理看校长，十年管理看制度，百年管理看文化”，石鹏书记以南宁第十四中学教育集团的发展为实例谈制度创新到文化创新问题，接地气、实操性强，给我的管理工作提供了指导和借鉴。走进新学校，优化学校管理须尊重历史、了解现状，谋定后动；职责明确、标准具体、指导到位可以助推制度落实；常规管理走向流程化、规范化和制度化，并应在复盘中不断优化；而完善学校育人体系，校园精神文化的再提炼和传承则学校生生不息的源泉……学校管理永远在路上。
柳州市德润中学刘翠鸿：在石鹏书记的讲课中，我生动地感知到卓越校长的样子：拥有深厚致远的教育情怀，坚定忠诚的教育信仰，实事求是的工作作风，事在人为的责任担当，灵活变通的教育智慧……在石书记身上我深深感受到追求卓越的思维是一个人 “强目标”“敢突破”的成功底色，卓越的执行力则是“育新机”“开新局”的加速器。作为学校管理者，我们要善于改良土壤，争取阳光雨露，唤醒彼此生命，守望共同生长，在思辨中明晰，在细节中落实，在行动中沉淀，在文化中浸润，实现自我、学生、教师、家长和社会的正向共生共长。
柳州市第四十七中学许道俊：周教授的精彩讲解和案例分析，让我不仅系统地了解了我国公共危机管理的演变轨迹，还对如何在实际操作中更有效地应对危机有了更加深入的认识。通过对这些事件的剖析，我认识到了在危机管理中预防的重要性，以及快速、透明、科学响应的必要性。在学习了我国公共危机管理的发展历程后，我能够更加清晰地看到危机管理在不同阶段的特点和要求，这对于我在未来的学校管理工作中预测潜在的风险点、制定有效的应对策略具有重要意义。
柳州市壶西实验中学朱卉：周超教授的培训深入浅出，既有高格局的理论引领，又有贴近现实的典型事例。从他的论述中，我们了解到中国公共危机管理制度从早期的相对简单、反应式管理模式，逐渐发展成为更加系统、综合和预防性的管理体系。随着社会经济的发展和国内外环境的变化，中国的公共危机管理制度将长期处于不断完善和创新的状态中。同时，这个话题也引起我们的思考：随着信息技术的发展，大数据、云计算、人工智能等技术在公共危机管理中的应用必将越来越广泛，这些技术又当如何有效提高危机预测的准确性和管理过程的效率，这也将成为一大研究课题。
柳州市三江林溪镇中学吴小云：石鹏书记讲的学校制度创新到文化创新的专题讲座，不禁为其深邃的教育理念和独到的见解所打动。在当今教育环境日新月异的背景下，如何引领学校持续发展，已成为每一位校长关注的焦点。石书记无疑为我们提供了一个全新的视角和宝贵的启示。石书记首先强调了制度文化创新的重要性。制度是一个组织的骨架，它决定了组织的稳定性和发展速度。教育领域，制度创新关乎学校教育的质量、公平和效率。我们要学会汲取智慧。通过学习南宁十四中的成功案例，我们可以从中汲取宝贵的经验做法，为自己的学校管理提供有益的参考。同时，我们还要勇于实践、不断创新，努力将理论转化为实际的教育行动。
柳州市崇远中学柳姗姗：通过今天的学习，使我认识到公共危机管理的重要性和必要性。校园内若发生危机事件，如何妥善处理就显得尤为重要。危机发生前，一般会有一些先兆。如果能够及时发现这些可能导致危机的先兆并采取适当的措施，则可能防止危机的发生。在危机发生之前采取措施，降低危机发生的可能性，尽可能将危机化解于萌芽阶段，避免危机的发生，并且为积极应对危机做准备。因此，要建立危机预警机制，将对危机的事前预测、控制纳入校园日常管理中来。