核心素养下的教育阅读（第3季）：杨林陪你读书，共读第2天
——翠湖初级中学体育教研组分享
读书名片
学而不思则罔，思而不学则殆。
读书格言
人生有两件事一定要在路上，一是阅读，二是运动。
座右铭
永远年轻，永远热泪盈眶。
大单元片段设计简要说明
大单元教学设计能够加强体育课程内容的整体设计，可有效落实“教会、勤练、常赛”的教学要求。同时，围绕《课程标准（2022年版）》，大单元教学设计应注重“健康第一”，注重综合性学习评价，关注学生的个体差异。以七年级羽毛球大单元设计为例，围绕《课程标准（2022年版）》要求，探讨具体可操作的教学设计。
大单元教学片段设计
大单元教学设计应起到承上启下的作用。上能承接《课程标准（2023年版）》要求，下能有效指导课时教学设计，使课堂教学落地，符合《课程标准（2023年版）》要求。因此，在指导思想上，应落实立德树人根本任务，围绕“健康第一”指导思想，系统、连贯设计大单元教学设计；教学目标由之前的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观向运动能力、健康行为、体育品德核心素养内涵目标转换；教学内容安排中比赛所占比重有所提升；同时注重综合性的学习评价，评价标准多维、具体、进阶、可操作。
学习目标要求以运动能力目标为主，通过运动能力目标促进健康行为、体育品德目标的达成。运动能力目标具体、量化、进阶、可操作。教学内容安排围绕《课程标准（2023年版）》“教会、勤练、常赛”的要求，包括学习活动、练习活动、比赛活动3个部分，课时之间有进阶，力争让学生学会技能、能打比赛。单元教学方案与单元内容、课时分配表相互呼应，在18个课时里整体体现出单元内容、课时分配安排。
我的寒假生活主题教学片段设计
一、大单元教学片段学习目标与内容
（一）学习目标
在运动中感受寒假生活的美好，并主动思考自己的角色与责任，做寒假生活的主人。
（二）学习内容与学习重点
1.学习内容：教材内容、拓展资源、视频图片
2.学习重点：在打羽毛球和运动之中中感受假期生活的美好，并主动思考自己的角色与责任，身体才是革命本钱，做假期生活的主人。
（三）设计说明
搭建开放的平台，以“美好的寒假生活”为主题，组织学生“畅谈美好的寒假生活”，分享寒假新鲜事，创设一定的情境，让学生以轻松的状态进入锻炼生活中。
二、真实性问题情境与任务
1.真实性问题情境：学生的寒假体育锻炼生活。
2.大单元教学片段任务：召开寒假我的运动小趣事。
3.设计说明：“分享寒假运动带来乐趣的事情”，先开展“寒假的记忆”主题展览，通过各种实物、图片等唤起学生对寒假生活的记忆。然后召开“寒假运动生活分享会”，将假期生活新鲜事说流畅，说清楚。最后经互动点评、评选“最佳表现奖”。
三、大单元教学片段示例与评价连续体
（一）大单元教学片段示例
时光如流水，我们又送走了一个快乐的寒假，迎来的崭新的学期。寒假你是怎么度过的?体育锻炼之中经历了哪些新鲜事呢?和同学们分享一下吧!
【设计意图与教学建议]
设计“寒假的记忆”主题展览，唤起学生对暑假生活的记忆，打开学生的思路，为分享交流前的选择提供丰富的素材。“爸爸妈妈与我一起锻炼身体”，邀请家长参与分享，为班级分享做更充分的准备。“寒假生活分享会”尝试用上有新鲜感的词句。强调分享交流的是新鲜事，新体验。
1.“寒假的运动记忆”主题分享
2.爸爸妈妈与我一起锻炼身体
学生邀请爸爸妈妈听自己说一说寒假里觉得最新鲜、印象最深的事情，听听爸爸妈妈的建议。有条件的可以请爸爸妈妈一起跑跑步，打打羽毛球，或者踢踢足球，打打篮球。
评价连续体
吾生有崖，而知也无崖
翠簇风华，湖润德行。