皮亚杰曾经说过“知识来源于动作，而非来源于物体”。新蒙式多元宝盒课程，可以让幼儿感受到亲自动手操作的乐趣。幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的自信心、主动性、独立性和创造性，又可以提高幼儿在活动中发现问题和解决问题的能力。
新蒙式多元宝盒，一套500个盒子组成的宝盒家族，含有6大领域、五大商数、十大智能的知识库，以操作领悟智慧，在有目的的玩中塑造健全人格，11步流程培养好的学习、生活、处事、思考等良好习惯，帮助孩子建筑美好人生！
那么，小哈津多元宝盒到底给孩子们带来了哪些成长呢？我们一起来看看吧~
01 做到自发性学习
教育目的不是将经过选择的事实理论塞给儿童，而是培养他自发学习的欲望。
02做到教师只是一个引导着
教师的主要工作就是观察，必须敏锐地察觉到每个儿童的进度、状态和需要。
03做到时刻动手做
学习必须专心，而让儿童专心的最有效方式就是让他将注意力集中在用于实效性操作的学习上。
04做到安静有序的学习过程
一个秩序井然有序的环境氛围，更容易让儿童提高专注的探究兴趣和自主操作状态。
05做到课程编序和学习进程的个性化
每名幼儿都有专属于自己的通关卡，同时可以自我控制。
边念口诀边开宝盒：
一开左，二开右，三翻、四竖、五摆好
培养孩子的思维条理性
多种多样的宝盒，就像魔术一样，充满神秘和挑战。从孩子们专注的眼神中，让我们看到了他们沉迷于知识的海洋。趣味互动的卡通形象，让孩子的好奇心不断加深，不知不觉，孩子的专注力也得到了明显的提升。
陈鹤琴先生曾言：“习惯养的好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”孩子们在多元宝盒的亲身操作中深度体验了学习的快乐与价值，拥有持续努力的欲望与动力，播下一颗爱学习、乐思考、慧创造的幸福种子。