项目背景
结合跨学科核心知识，曙光第六小学立足学情，从生活情境出发，开展了以“青蛙写诗”为主题的跨学科项目化学习活动，立足真实情境，以自主探究为路径，整合学科知识，融入思维素养，形成深度学习样态，切实发展学生分析、解决问题的能力，让项目式学习撬动学习兴趣，积极探索青蛙的相关知识，在学科的融合中将学习深入化。
项目简述
《义务教育课程方案和课程标准》明确要求要积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。一年级上册《青蛙写诗》是一首轻松活泼的儿童诗，课文富有童趣，想象丰富，同时将标点符号的学习融入诗中，使学习变得有趣。依据教材内容，帮助孩子们感受青蛙写诗的快乐，曙光第六小学开展了关于“青蛙写诗”项目化学习。
项目设计与简述
本项目源于一年级第一学期课文《青蛙写诗》的教学，以“青蛙”为中心开展项目化学习，项目从仿写“青蛙写诗”开始，教师鼓励学生从文本到动画再到现实生活中观察青蛙，全方位多角度地感知青蛙这种受保护的益虫。结合语文学科内容，发现藏在“青蛙”身上的文化和知识，完成对青蛙的认识。
本项目适用于小学一年级，历时2周，以语文学科为主，涉及科学、音乐、美术、体育等多项学科。
实施与成果展示
语文篇：写“一首小诗”
《青蛙写诗》是一首轻快活泼的儿童诗。作家运用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号。从而组合成了一首生动有趣的小诗，借这样生动具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与三种标点符号的相似之处。通过学习，学生们也可以展开丰富的想象，还有哪些小动物可以写诗？还有哪些事物可以做这些标点符号呢？下面我们就来看看同学们的创作吧！
科学篇：研“青蛙形成”
青蛙是两栖动物，它的个体生长发育过程，是一个从水生动物转变成陆生动物的过程，让我们来了解一下青蛙产卵、卵孵化成蝌蚪，蝌蚪再变青蛙的过程吧！
成年的青蛙进行有序的生殖卵细胞，在雌雌体外受精，受精后三天左右，受精卵孵化成会游泳的蝌蚪。蝌蚪头大，身体细长，有腮有嘴，主要以藻类为食物，有时也吃一些小鱼小虾，在食物极度匮乏的情况下，还会吃其他的蝌蚪，在温度和环境都合适的情况下，小蝌蚪发育出后腿，一开始后腿有点儿像小小的芽状凸起，慢慢会长成后肢。之后蝌蚪就发育出前腿，开始变得像一只长着长尾巴的小青蛙了，一般几周之后，小青蛙的尾巴只剩下很短的一截，已经很发达了，眼睛开始往外凸起，再过一段时间，小青蛙的尾巴完全消失，成为一只真正的青蛙。
快来看看老师为我们准备的视频讲解吧！
现在就来检验一下小朋友们听懂了没有？小朋友可以用自己的语言来讲解青蛙的知识，我们来听听吧！
音乐篇：唱“青蛙之歌”
我是一只小青蛙，跳跳跳，呱呱呱，专吃害虫，保庄稼，人人把我夸！一年级的孩子们，在欢快的《小青蛙找家》的歌曲中，以四二拍的强弱节奏，表演着自己的舞蹈律动，他们稚嫩的小脸上洋溢着灿烂的笑容，看，他们表演的多棒呀！
美术篇：画“简笔青蛙”
蓝蓝的天空映在池塘里，将本就清澈的池水镀上蔚蓝的光彩，池塘里荷叶漂浮，水波潋滟，小蝌蚪游来游去，多么活泼惬意的景象!跟随老师的讲授把它画出来吧！
1、运用富有想象力的色彩和简洁的造型生动地体现出一只只胖胖的小青蛙。
2、青蛙普遍呈绿色，它有着修长的四肢，分为四趾或五趾，它们有着大大圆圆的肚皮，仰躺着的时候，圆圆的肚皮就像一张鼓鼓的面饼，十分可爱。我们可以用马克笔涂抹的方式描绘小青蛙的造型，并添加荷叶进行装饰。
3、丰富背景细节，营造出清凉、惬意的画面氛围。
4、晕染出池水的深浅变化，并画出圆圆的荷叶，为画面增添有趣的细节。
快来试试吧！
体育篇：学“蛙跳蛙泳”
青蛙是两栖动物，它的运动方式有跳跃和游泳两种，我们称之为蛙跳和蛙泳。咱们也来看一下这些动作的具体做法吧！
蛙跳：两脚站立与肩宽，摆臂、收腹、下蹲协调，重心从后脚跟过渡到前脚掌起跳，两手带起，45度起跳，腾空要高，然后收腹双脚前伸，手往后摆，脚后跟先着地。先看视频，再自己试着做做吧！
蛙泳：划手腿不动，收手再收腿，先伸手臂再伸腿，并拢伸直漂一会。
①换气口诀：划手抬头吸气，伸手埋头吐气。
②腿上口诀：收，翻，路，夹。
③手臂动作要领：蛙泳手臂对称划，桃型划水向侧下；划到肩下快收手，两手用力向里夹：两手屈来抓水，屈臂高时向后划：双手平行向前冲，伸直放松划前进。先看视频再学习吧！
项目化学习的开展，让知识变得更完整、更全面，也让探索变得更深入。当以一个学科的知识点为支点，架构起一个知识体系，学生们的思维也变得更加立体、清晰、宽广。我们将继续开展项目化的学习方式，用孩子们喜欢的方式，去探索这个美好的世界。
编辑：孙海英
审核：李海燕
图片及视频：一年级各班