为进一步提高全区师生心理素质，促进师生身心健康，营造积极健康的育人环境，蔡甸区教育局结合全区中小学校实际，积极部署安排了2024年全区中小学心理健康教育专题培训。首期培训于1月31日在区实验小学举办，全区中学校长、分管心理健康教育副校长及班主任共510名学员参训。
上午9时，培训准时开始。首先，区教育局副局长曹江林代表局党委讲话。曹局长对学员们的到来表示热烈欢迎，强调指出心理健康教育是培养学生良好心理素质，促进学生德智体美劳全面发展的重要手段，是建设和谐校园和维护教育稳定的重要保障；曹局长向大家说明本年度心理健康专题培训将分三期推进，第二期拟定于3月份对全区小学相关教职员工进行培训，第三期将于5月份针对心理健康专兼职教师进行培训；曹局长要求大家要提高对心理健康教育工作的认识，提升心理健康教育能力水平，增强心理健康教育工作的责任感与紧迫感；最后，曹局长隆重介绍了首期授课专家张汉强。
张汉强是武汉市教育科学研究院基础教育研究所所长，从事中小学心理健康教育教学及教科研近三十年，他为大家带来了《中小学心理安全风险的发现策略及辅导要点》的专题讲座。
围绕中学生心理安全风险防范，张所长明确必须关注和解决如下四个方面的问题：其一，什么时候是中小学生自我伤害的高发期？其二，什么样的学生更可能发生自我伤害？其三，如何尽早发现有自我伤害风险的学生？其四，如果发现了有自我伤害行为的学生，学校和教师应该如何应对？
结合自己率团队近年来在武汉市所做的调研，张所长对上述问题一一进行阐述和讲解。对于第一个问题，他明确告诉大家，调研结果显示学生发生自我伤害行为没有“空窗期”，并由此断言心理安全防范应该成为学校日常工作的重要内容；对于第二个问题，他强调环境因素、重大变故、个性因素、健康问题是致使学生发生自我伤害的原因，诸如亲子关系不良、遭遇重大负性生活或学习事件、性格完全内向或极端冲动以及患有精神障碍等学生群体更窠发生自我伤害；对于第三个问题，他针对学校和班级给出了相应的策略和措施。就学校工作来讲，主要是采取展开交叉筛查和引导学生自我报警；就班级工作来讲，主要是做好日常信息收集和重大事件信息分享，诸如学生与学生之间、教师与教师之间、家校之间等，各方都应该做到尽量及时充分地知晓和掌握学生心理状况和相关表现的信息，为此任课教师需要学会对学生进行情感安抚，班主任老师可以尝试与家长建立起一种“熟人”关系，确保坚决不做错事，尽量做对事。对于第四个问题，即发现了有自我伤害倾向的学生该怎么办，张所长讲了四大应对步骤：第一、对学生心理状态进行评估，研判是处在隐患期，还是处在风险期，亦或是处在危机期？“定级”是正确决策“怎么办”的基础；第二、抱持同理心，建立具有心理支持作用的信任关系；第三、深入了解实情，分析并挑战学生的认知，促进学生获得一定的自我领悟；第四、提供持续的心理支持，对学生的积极改变表示钦佩。
张所长在讲授中恰如其分地运用案例教学，将中小学心理安全风险背后的心理学理论及原理通俗化，让大家听着觉得浅显易懂；用真实的案例引导参训者体会中学生心理安全风险发现及防范的有效措施，让大家对学生心理安全风险发现的基本方法有了切实的了解，深感上了一堂对教育教学极为有益的辅导课！
张所长的讲座在全体学员们的热烈掌声中结束后，曹局长健步走上报告台，称赞讲座内容丰富、层次分明，紧紧贴近中学生实际，运用大量鲜活的案例，为学员们生动呈现当前中学生主要心理安全风险的发现及辅导策略，具有很强的实践性和操作性。他坚信培训学习将极大地提升学员们的心理健康教育意识，再次强调开展心理健康教育专题培训意义重大！
最后，结合本次培训目标任务，曹局长对全体学员提出了如下要求：新学期开始后，各学校要认真制定本学度学校心理健康教育工作计划，做到延续“四个结合”，落实“八大机制”，贯彻局党委关于通过全员培训展开全员心理健康教育的部署，深入持续地推进全区中小学校进行心理健康教育活动。
文|蔡甸区教师进修学校
图|蔡甸区教师进修学校