《听说小猪变成烤地瓜》是宫西达也先生的绘本，内容风趣幽默，充满戏剧色彩，画面构图简单，语言重复适合小班孩子，引导孩子在观察画面，一起发现绘本中蕴含的道理，以地瓜相关绘本开展“趣”阅读。
小班语言活动《听说小猪变成烤地瓜了》
执教者：谢丽娜
地点：幼儿园小班教室
活动目标
1.倾听故事，理解故事内容，并尝试用语言完整表达。
2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，感受故事的诙谐幽默。
3.通过故事培养幼儿诚实、乐于助人的好品质。
备课环节
本次语言活动从绘本出发，与孩子一起阅读绘本，在集体阅读、个人阅读等形式下，引发孩子们的阅读兴趣，利用皮影剧场激发孩子的兴趣，在复述简单句子和表演中提高孩子的语言表达能力。我们课题组成员考虑到小班孩子们年龄较小，又对皮影剧场十分好奇皮影表演活动，此外还准备其他材料是相关动物图片、《听说小猪变成烤地瓜了》音视频、绘本《听说小猪变成烤地瓜了》、相关PPT。
活动过程
导入和开展
一、出示绘本，激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个有趣的故事，我们来听一听吧。
二、皮影小剧场展示故事。
播放音频，皮影小剧场展示故事。
提问：故事的名字是什么呀？里面都有哪些小动物？
展示与梳理
三、PPT展示，梳理故事情节。
（一）PPT展示故事线索图1，教师提出相关问题。
1.提问：小猪发生了什么事？它为什么在哭？
2.提问：小猪遇到了谁？它是怎么说的？小老鼠又说了什么？它找谁帮忙？
3.提问：小老鼠遇到了谁？它是怎么说的？小白兔又说了什么？它找谁帮忙？
（二）PPT展示故事线索图2，教师提出相关问题。
1.提问：小白兔遇到了谁？它是怎么说的？小狸猫又说了什么？它找谁帮忙？
2.提问：小狸猫遇到了谁？它是怎么说的？河马先生又说了什么？
3.提问：河马先生最后发生了什么事？
巩固提升
四、再次完整观看音视频，师幼共同表演故事，帮助幼儿理解故事内容。
（一）完整观看音视频。
提问：那么地瓜到底是谁呢？请你猜一猜。
（二）引导幼儿与教师一起尝试表演故事。
教师引导幼儿边表演边复述简单的故事对话。
（三）教师小结。
师：我们要做一个诚实的孩子，诚实的孩子人人喜欢！而且还要在好朋友有困难的时候帮助他。
五、活动延伸。
回去与爸爸妈妈一起阅读绘本。
活动后研讨
活动开始, 我先展示绘本，导入主题，接着使用自制皮影小剧场结合音频展示故事，充分激发了孩子们的兴趣。我再播放PPT的故事线索图，帮助幼儿梳理故事情节、故事角色，我通过提问：“谁遇到了谁？”“谁对谁说了什么？”“谁找谁帮忙？”来一步一步引导孩子了解故事情节。之后我再第二次完整播放音视频，让孩子进一步理解故事内容，最后我让孩子们分角色与我一起配合表演故事，初步尝试表演故事，孩子们都很积极参与，个别孩子的语言表达还不是很清晰，但还是愿意开口说。活动后，我也采用家园互动形式，利用亲子阅读帮助孩子们巩固提升。整个活动环节顺畅，孩子们对小猪变地瓜的故事十分好奇，大部分孩子都能够发挥想象大胆表达自己的想法。不足之处：准备的音视频图像太小，没有精致处理，不利于幼儿观看；在提问环节，教师没有给予孩子时间思考，积极引导孩子发言，而过于着急给出答案；孩子们第一次进行表演活动，有些孩子表现得有点局促，还需要老师多关注，在日常多与孩子开展表演类的活动。
通过本次活动，让孩子在皮影表演、绘本阅读中感受故事的诙谐有趣，有助于小课题中关于地瓜之“趣”的绘本挖掘。