冬日暖阳万物藏，
岁月沉香阅时光。
最是书香能致远，
休负韶华与星光。
为了进一步提高教师的综合素质，助力教师专业成长，营造积极向上、刻苦钻研的良好学习氛围，我园开展了寒假教师读书系列活动。 2024年1月31日下午，全体教学老师齐聚线上，围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》解读中的“语言”领域进行了读书分享。
共读书目推荐
内容简介：
教育部于2012年正式印发了 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，教育部和联合国儿童基金会组织，李季湄、冯晓霞教授主编，参加《指南》研制和国家级培训的专家团队执笔编写了此书。全书对“怎样理解《指南》”和“怎样实施《指南》”进行了深入的解读。
在第一部分中，参与《指南》研制工作的专家从整体上阐述了《指南》的研制背景、目的与作用，回顾了《指南》的研制过程,解释了与《指南》文本有关的概念，分析和说明了《指南》的架构与内涵，并分别对健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，从发展价值、目标架构、幼儿学习特点与指导要点等几个方面进行了专业解读；
在第二部分，专家对如何把《指南》运用到幼儿园教育活动中进行了专业解读，包括“如何利用《指南》观察和了解幼儿”、如何“把《指南》的实施融入一日生活中”、怎样“通过活动区游戏来实施《指南》”和怎样“在集体教学活动中使用《指南》”。
制定读书计划
人人都是阅读的主角，我园在假期初就组建了《3—6岁儿童学习与发展指南》解读线上读书群，制定了人人参与，自读与共读相结合的寒假读书计划。
沉浸式自读
教师们首先对《3—6岁儿童学习与发展指南》解读中的“语言”领域内容进行自读，撰写读书笔记，提出问题，为线上分享活动做准备。
反思式领读
本次活动由何倩主任领读，领读人根据章节内容整理出要点，以文字、思维导图、pdf等形式讲章节内容发布到读书微信群，并提出三个相关问题引发教师思考。共读过程中老师们积极发言，思想碰撞，云分享，共感悟！
本次活动主要围绕以下三个问题展开研讨：
问题一
对照语言领域的目标和教育建议，结合本班孩子发展现状，你觉得下学期可以做哪些事情促进幼儿语言能力发展？
问题二
结合本班实际情况谈一谈；一对一倾听时如何鼓励幼儿表达（能说的孩子说得更好，内秀的孩子说得更多）
问题三
你觉得在班级看图讲述、诗歌、绘本教学等活动中应该注意什么？你们班有什么比较好的做法？
学有所得
线上共读让老师们收获满满，除此之外，大家还积极开展自选书目读书活动，一起来看看老师们的阅读笔记吧！
阅读的时光是静谧美好的，线上读书分享则为老师们搭建了一个交流的平台！相信大家在书香的润泽下，将会进一步丰盈心灵，提升素养，书海寻芳，遇见最美的自己！让我们一起期待下一次的精彩分享！
