中班期末总结

现在我将这学期的点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。

二、常规工作总结

幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，并以一些小小的规则来提醒幼儿怎样把事情完成地更好。

本学期我们基本实现了主要目标：加强幼儿良好的饮食进餐习惯、睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力、学习习惯、合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育和动手能力的培养。

三、品德教育总结

品德教育是一项系统工程，它的建筑是孩子未来走向成功的奠基石之一。由于父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，开学初我们与家长个别联系，掌握第一手资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育计划。

在进行德育教育工作的过程中我们结合中班幼儿的特点总结出了一些好的方法与各位一起分享。

1、在一日活动中渗透幼儿品德教育

幼儿只有通过各种活动以及在同伴的相互作用中才能获得真实的感受和体验，而这种感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效途径。一日生活为幼儿提供了很多社会性发展契机，例如在活动中，有小朋友摔倒了，我会及时引导其他小朋友把他扶起；小朋友生病了，给他端来一杯水，一起打电话问候；哪位小朋友过生日，大家都为他祝贺并献上自制的生日礼物，这个时候我会趁热打铁，让孩子们用自己的行动来表达对周围亲人和同伴的爱……孩子们在这些特殊的情境中建立了积极的情感态度，良好的品德习惯也逐渐内化形成。2、在主题活动中渗透幼儿品德教育一学期来，我们抓住每一次主题活动的机会对幼儿进行品德教育，同时也取得了明显的效果，家长反应孩子懂事了，遇事懂得和人商量了，不乱发脾气了，还主动提出把玩具、图书带到幼儿园给小朋友们看，更喜欢来幼儿园了。3、品德教育也要注重个性，因人施教在教育过程中，由于先天素质、生活环境以及主观努力不同，每个孩子的身心发展都存在差异，这就需要我们做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，再选择恰当的教育方法。4、家园优势互补，形成品德教育合力家庭与幼儿园要加强沟通联系，实施同步教育，这样才能够使孩子更有效地养成良好行为习惯。孩子上了中班，我们为了培养孩子主动为他人服务的意识和爱劳动的品质，开始尝试让孩子做值日，比如擦桌子、摆碗筷、浇花、整理图书等。同时我们会告知家长活动计划，让家长在家里也让孩子练习做这些事情，例如教孩子收拾玩具，如果孩子不会，家长会一遍遍地示范，手把手地教，利用个别教育优势帮助孩子掌握正确的方法。这样，在同步教育下，我们班里的孩子很快养形成良好品德习惯。这学期，我们的品德教育在每个月份都做了安排，并实现了以下的目标。