教学质量是学校的生命线，教学常规是学校管理之根本，教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教学常规管理，确保教学工作有序进行，切实提高教育教学质量，全面落实“双减”政策，以“立德树人，五育并举”为理念，全面发展学生核心素养为己任！2024年元月20日教务处组织开展了教学常规检查工作。质量源于规范，细节决定成败。检查组对全体教师的个人备课情况、作业批改情况、听评课记录等常规工作的开展进行了深入、细致的检查，逐人、逐项、逐条进行，确保不走过场，不留死角。
“教”学有方“案”藏智慧
在备课方面，重点检查了备课是否整合教材训练点、找准教材重难点、体现课程新理念，备课内容与教学进度是否一致，是否有课后教学反思等;是否采用先学后教当堂训练的教学模式。作业设计目标、设计理念、设计内容、作业布置的合理性，作业量是否符合学生年龄特点。检查中语文教案优秀的老师有：杨越、赵玉娥、李静、朱群艳、梅金凤、朱雅倩、冷白妮等老师。数学教案比较优秀的老师有:梁梅梅、刘小会、陈丽、李梦、陈凌艳、包慧、赵曼华、韩莉等老师。综合课教案备课比较优秀的教师有：杨瑞、李雨梦、杨雨晴、杜昱阳、李稳稳、邓琦、吴梦茹、汪欢、时珠琳、陈梦莹、李孟凡、韩露露、代翠丽。
涓涓不壅终为江河
“他山之石可以攻玉”。一份好的听课记录具有保存和借鉴意义。记录精妙之处，发现并学习别人的长处;记录不足之处，以便课后回顾，梳理和剖析;记录疑问之处，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进;记录感悟之处，记下当时的感想、感悟及收获。不仅利于课后评课、交流，更为自主反思提供鲜活素材。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。老师们或总结教学中的优秀经验，或记载学生的课堂反应，或捕捉教学的瞬间灵感，或进行“再教设计”，在反思中学习，打造高效课堂。语文听课记录较好的老师有赵玉娥、 闫俊影 、 杨翠菊 、杨越、李桃、李静、朱雅倩、李灿、李雪艳、冯建伟， 易倩倩 、 梅金凤 、 王瑞平 、 陈丹、 常连花等。数学听课记录刘秋玲老师25节，其中数学听课记录较好的老师有吴盼盼，祖莹洁，彭广平，赵曼华，王晓晓，陈凌艳，金慧源，贾闪闪，邓娟娟，司改革，王桂兰，陈丽，朱素琴等。
精耕细“作”“业”精于勤
一纸一墨展风采，一笔一画显态度。一本本字迹漂亮的作业本，一个个充满童趣的表扬章，一句句感人肺腑的评价语，如此赏心悦目，那是心与心的交流，那是思想与思想的碰撞，那是智慧火花的迸溅。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“双减”下的作业布置其实是教师智慧的呈现。
日记：全体老师批改日记都能按照要求有等级有阅号有鼓励性语言。各班日记都能做到全批全改，做的优秀的有2（1）班朱群艳老师的日记，有等级，有阅号，鼓励性语言比较多，对于低年级孩子写日记有很大的引导作用，促进孩子写日记的积极性。本次常规检查检查了我校3—6年级周记作业，总体来说，学生周记写作情况从对生活的观察，情感的表达，语言的运用等方面来看，比开学初有很大进步。这都离不开老师们的用心辅导和认真批阅，并给予恰当的评价，针对性的批语和丰富多彩的鼓励性语言让学生从中找出自己的不足，并树立信心，不断进步。杨越、单康乐、李静、薛梦茹、闫俊影、李雪艳几位老师批语有针对性，孙亚荣老师作业有创意，冷白妮老师亲切的批语赢得了学生的积极反馈。
习作是一种综合性训练，习作批改是指导学生习作和教育学生做人，帮助学生养成一丝不苟、严肃认真的习作态度的必不可少的工作。本次教师习作批阅检查中，发现大部分教师体批阅认真，能够做到将眉批、段批与总批相结合，总评有针对性、鼓励性、启发性，既肯定学生习作中的优点，也指出了习作中存在的不足，能够做到多鼓励、多交给方法。做的较好的有：李静、朱雅倩、李雪艳、冷白妮、赵璨、闫俊影、赵玉娥、杨越老师。尤其是李雪艳、李静老师，作文批语字迹工整、评价指向明确，有批有改，总评从内容、表达、主题、结构等角度进行评价，真正达到批改的目的。
数学课堂作业：通过检查，我们发现大部分班级的作业完成情况良好，学生们能够按时提交作业并达到预期的质量标准。在检查中一年级二年级老师作业批改认真，孩子们字体一笔一划，整体干净整洁。优秀的有1.2班，1.6班，2.3班等老师作业批改非常用心。三四年级批改优秀的有3.1班，4.1班。五六年级有5.2班5.5班6.4班教师作业批改认真负责，学生有订正有二次复批，鼓励评语有针对性！
综合组作业检查情况：各位老师都能够按照教学进度布置适当的作业。每次作业做到全批全改。其中比较优秀的有代翠丽、杨瑞、李孟凡、刘静、韩露露、汪欢、杨雨晴等老师。杜昱阳老师学生作业错了，有范写，能及时让其订正，学生订正后能及时批改。作业批改中，大部分老师能注重运用激励性语言例如，如，画笑脸、盖红花印章，这方面，吴梦茹，李孟凡，杨瑞，用的较好。看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
一二年级英语口语测试采用小组齐读和个别朗读的方式。齐声朗读是学生独立进行朗读的实践过程，便于检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。个别朗读检测能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和监督，纠正朗读中的错误，提高朗读质量。从英语口语测试来看，学生较之于上学期的口语普遍有所提升。孩子们能够流利的朗读英语课文，并且注重了课文对话中的情感朗读。通过一个学期的学习，丰富了学生自身的英语知识，提高了英语的各项能力，启迪了思维，促进了全面发展。培养了学生学习英语的兴趣，使用英语的能力，尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
歌声嘹亮，可以培养孩子的自信，团体力，凝聚力，陶冶情操丰富情感，吐字清晰，增强语言表达能力可谓是好处多多本次检查1-3年级 ， 咏唱优秀的班级分别有：一二班，一三班，一七班，二四班，二七班，二三班，三一班，三三班，这些班级学生精神饱满，歌声悠扬。检查4---6年级时，四年级六年级，五一，五二，五五，五六歌声嘹亮。
体育课程是培养孩子们身体素质、锻炼意志品质、培养团队合作精神的重要途径，对于孩子们的全面发展具有重要意义。小学阶段的体育课程不仅仅是锻炼身体，更是培养综合素质的必由之路。 一年级检查项目： 队列训练、 跳绳 、50米 。 二年级检查项目： 左右转体 、跳绳、 50米。 三年级检查项目： 立定跳远 、跳绳 、 50米。教师教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育(与健康)课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。每个年级各班的教学程度一致，学生能够在老师的要求下积极锻炼，完成各项标准动作。
“你若盛开，芬芳自来。”一次检查，一次提升;一次交流，一次促进，一次督导，一次成长。本次常规检查，各检查组成员认真总结，集中反馈，促进了教师间的互相学习和交流，为学校课堂教学改革的持续推进以及教学质量的提升奠。激励我们在教学的路上坚守初心，踏实工作。本次的教学常规检查，我们在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。既发现了亮点，也找出了不足，我们目睹了优秀老师的风采，更惊叹于蓝天小学老师们身上的那股细致与拼搏。行稳方能致远，站在更高的起点，不忘教育的初心，坚决拥护国家的“双减”政策，继续探索高效率的教学方式，并肩携手向高质量发展的教育之路继续前进!