一、项目背景
一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。结合本学期数学组“项目化探究”实践理念，一年级数学组以本学期第八单元“认识钟表”为载体，开展了“慧”玩钟表，撬动时间的项目化学习活动，旨在增强学生的时间观念，通过综合性学习培养学生的应用意识、规则意识和习惯养成。
二、项目特点
根据一年级孩子的年龄特点，结合目前低段真实学情，借助学科知识，培养孩子的良好学习习惯，从小树立珍惜时间的观念。
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三、驱动性问题
怎样巧妙地利用钟表，规划“我”的一天呢？
四、活动目标
（1）在经历制表、认表、记录时间的过程中，认识钟表，熟悉钟表的构造。
（2）在绘制“我的一天”的过程中，沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，养成珍惜时间、按时作息的好习惯。
（3）在经历认识、运用的过程中，感受数学的简洁美，培养数学观察与表达的能力。
五、活动开展
【活动一】
做一做：制作钟表
小学生的知识获得不仅在课堂上，更是在生活中。一年级学生对钟表的知识储备少，我调动孩子的生活经验，感受钟表的存在，从而认识钟表。“你知道钟表的奥秘么？”如何开动自己的小脑袋做一个有趣的小钟表呢？孩子们专注的小眼神中也透露出他们对于钟表制作的态度和热情。
孩子们课后大胆创作，设计制作的时钟具有很高的欣赏价值和使用价值。有的把钟表设计成各种形状，有的在时钟上制作各种精美图案，有的利用使用过的礼盒制作，变废为宝，真是奇思妙想，让大家赞叹不已!
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看！孩子们拿着自己的钟表多么快乐呀
【活动二】
拓一拓：悟古人计时
日常生活中，同学们经常接触钟表，起床、吃饭、上课、下课、玩耍……有了“钟表”这个小伙伴的帮忙，生活才能井然有序。那“古代的人们是怎样记录时间的呢？”带着问题，同学们开启了一场关于“时光”的旅行。
中国劳动人民有着无穷的智慧，比如中间有一根针的大圆盘叫做日晷，是古人利用太阳的射影长短和方向来判断时间的计时工具，还有铜漏壶，利用滴水计时……孩子们在拓展延伸中，充分感受到数学的乐趣。
【活动三】
拨一拨：拨钟小达人
为了让孩子们更了解钟面的结构，区分时针、分针，并知道它们之间的运转关系，孩子们进行了拨钟游戏，游戏过程中孩子们掌握了时间的相关知识，同时也让数学在生动、活泼、实践的操作活动中焕发光彩！
【活动四】
绘一绘：规划“我”的一天
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”为了增强孩子们珍惜时间的意识，学会合理安排自己的时间，孩子们学习制作了“我的一天”作息时间表。一份份时间规划表，让数学在孩子们眼中不再是简单的数字，抽象的符号，而是一次次富有意义的实践活动。让孩子们在实际操作中强化了知识，认识了时间并学会了规划时间和珍惜时间，争做时间的小主人
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【活动五】
拍一拍：记录时光之美
日出日落，星辰交替，时光在白天黑夜中流转，我们虽然抓不住光阴，却能记录下时光。在学习了《认识钟表》后，我们设计了一次体验时间的活动，用视频记录下自己的一天。这样的作业设计，让学生在亲身的实践中体会时间的实际意义，在欢快的一天中也让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。快来看看一年级的同学们是怎样安排自己的一天的。
六、项目总结
在这次数学项目化学习中，孩子们踊跃参与，不仅深入了解了钟表知识，还培养了实际动手操作的技能，展现出了他们丰富的想象力和创造力。由于时间和时刻是相对抽象的概念，对学生来说学习起来可能有一定难度，因此我们采用了操作活动的方式来辅助教学。通过将抽象的时间特性转化为学生可以看得见、摸得着、理解的实际活动，不仅使教学更为有效，同时也赋予了学习更深层次的价值。这次活动不仅让孩子们掌握了数学知识，更让他们深刻感受到数学与生活实际的密切关联，通过数学的视角去欣赏世界，真正为孩子们的成长提供了有力的支持和增效！