292班今日寒假作业（下午或者晚上完成）
二、古诗文阅读（31分）
（一）阅读下列文言文，完成8-11题。（17分）
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
当此之时，亮之素志，进欲龙骧①虎视，苞括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以用兵不戢②，屡耀其武。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌或值人杰加众寡不侔③攻守异体故虽连年动众未能有克。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
【注】①骧：xiāng，向上举。②戢：jí，收藏兵器。③侔：móu，相等，等同。
8、下列对文中划破浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）（3分）
A．而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体/故虽连年动众/未能有克
B．而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体/故虽连年动/众未能有克
C．而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体故/虽连年动/众未能有克
D．而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体故/虽连年动众/未能有克
9.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A.庶竭驽钝 庶：期望，希望B.以彰其咎 彰：揭示
C.时人异焉 异：对……感到惊异
D.身使孙权 使：使者
10.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ）（3分）
A．甲、乙两篇文章都写到了诸葛亮躲避乱世，亲自耕种田地，不求做官出名，以及刘备多次到诸葛亮居住的草庐去拜访他的事情。
B．甲文为“表”，作者追述了三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事，抒发了对先帝的感激，对刘备父子的忠心，以及兴复汉室的决心。
C．乙文为“传”，略写了诸葛亮的身世，详写了他出山后为刘备奔走效劳、功绩突出并官拜丞相的经历，作者还对其做出了评价。
D．乙文中陈寿认为，诸葛亮不管是整治训练军队，还是运用奇谋都有突出的才能，而治理百姓的才干强于他作为将领的能力谋略。
11.用现代汉语翻译文中划线句子（8分）
（1）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
（2）道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
（二）阅读下面这首诗，完成12-13题（8分）
秋 夜 唐·方干
度鸿惊睡醒，欹枕已三更
梦破寂寥思，灯残零落明
空窗闲月色，幽壁静虫声
况是离乡久，依然无限情
【注】欹：qī，依靠，倚靠
12.诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了诗人怎样的思想感情？（4分）
13.请简要赏析诗句“空窗闲月色，幽壁静虫声”的妙处（4分）
（三）古诗文默写（6分）
14.根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子
（1）_____________，思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）。
（2）散入珠帘湿罗幕，_________（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
（3）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“__________，__________”两句诗表现自己虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运。
（4）《岳阳楼记》中“___________，___________”两句话最能体现“古仁人”无论是在朝在野，忧民忧君之心不改的博大胸襟。
二、古诗文阅读（31分）
（一）阅读下列文言文，完成8-11题。（17分）
8、下列对文中划破浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）（3分）
A．而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体/故虽连年动众/未能有克
B．而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体/故虽连年动/众未能有克
C．而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体故/虽连年动/众未能有克
D．而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体故/虽连年动众/未能有克
【答案】A.
【解析】考查文言句子的断句。先梳理句子大意，结合语法规则，然后断句。句意:而且跟他敌对的，有的得到杰出的人才相助，再加上众寡悬殊，攻和守的局势也不是一成不变，所以虽然每年劳师动众，却不能成功。根据句意断为:而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体/故虽连年动众/未能有克。
9.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A.庶竭驽钝 庶：期望，希望
B.以彰其咎 彰：揭示
C.时人异焉 异：对……感到惊异
D.身使孙权 使：使者
【答案】D.
【解析】考查文言词语的理解。
A.庶竭驽钝:希望竭尽自己平庸的才能。庶：期望，希望。
B.以彰其咎：来揭示他们的过失。彰：揭示。
C.时人异焉：当时人认为他与众不同。异：对……感到惊异。
D.身使孙权：亲自出使到孙权那里去。使：出使。“使者”不正确。选D.
10.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ）（3分）
A．甲、乙两篇文章都写到了诸葛亮躲避乱世，亲自耕种田地，不求做官出名，以及刘备多次到诸葛亮居住的草庐去拜访他的事情。
B．甲文为“表”，作者追述了三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事，抒发了对先帝的感激，对刘备父子的忠心，以及兴复汉室的决心。
C．乙文为“传”，略写了诸葛亮的身世，详写了他出山后为刘备奔走效劳、功绩突出并官拜丞相的经历，作者还对其做出了评价。
D．乙文中陈寿认为，诸葛亮不管是整治训练军队，还是运用奇谋都有突出的才能，而治理百姓的才干强于他作为将领的能力谋略。
【答案】D.
【解析】考查对文段的评析。
D.乙文第二段“然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略”意思是:然而诸葛亮的才干，在治军方面比较擅长，出奇谋却是他的弱点，治理人民的器识又远胜于做为一名将军的谋略。据此可知：出奇谋是诸葛亮的弱点，“……还是运用奇谋都有突出的才能”有误。
11.用现代汉语翻译文中划线句子（8分）
（1）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
（2）道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
【参考答案】
（1）陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论。
（2）不会捡拾道路上遗落的东西，强大的不会欺负弱小，社会风气安定平静，秩序良好。
【解析】考查文言句子的翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
重点词有:(1)宜自谋:应自行谋划。咨诹善道:询问(治国)好方法。雅言:指正确合理的言论。
（2）拾遗：捡拾遗落的东西。侵：欺负。风化：社会风气。肃然：安定平静，秩序良好。
【参考译文】
【甲】我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
【乙】诸葛亮年轻时有超群的才能，英雄霸王的气概。身长八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。遇到汉末的动乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求声望显达。这时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操而自己投降曹操，但刘备失去了权势和地位，人数少而且没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮非常雅致，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵于赤壁之战打败曹军，乘胜攻下曹军，江南都平定了，后来刘备又向西攻打益州。益州已经平定，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。兼任录尚书事。刘备去世后，继位的刘禅年幼愚弱，政事不分大小，全由诸葛亮专权处理。于是向外连结东吴，内部平定南越的叛乱，明订法律制度，整顿军备，又对于工器技巧，倾力研究改良，科刑和教化都很严明，奖惩必定遵守诚信的原则，没有做恶事不受惩戒的，更没有做好事而不受表扬的。终于能做到官吏中没有奸诈的，而且人人心存自励，不会捡拾道路上遗落的东西，强大的不会欺负弱小，社会风气安定平静，秩序良好。
在这段期间内，诸葛亮充分表现出他的志向来，那就是激进的话想要囊括全天下，保守的话也想要跨越既有的疆界，震荡国内。又他自以为一旦他死了，那么就再也无人能涉足中原，与占尽优势的国家相抗衡了，所以他不停地用兵，一再地显耀他的武略。然而诸葛亮的才干，在理兵方面比较擅长，出奇谋却是他的弱点，治理人民的器识又远胜于做为一名将军的谋略。而且跟他敌对的，人家有的得到杰出的人才相助，再加上众寡悬殊，攻和守的局势也不是一成不变，所以虽然每年劳师动众，却不能成功。
（二）阅读下面这首诗，完成12-13题（8分）
秋 夜 唐·方干
度鸿惊睡醒，欹枕已三更
梦破寂寥思，灯残零落明
空窗闲月色，幽壁静虫声
况是离乡久，依然无限情
【注】欹：qī，依靠，倚靠
12.诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了诗人怎样的思想感情？（4分）
【参考答案】营造了孤苦寥落的氛围，表现了诗人的思乡之情。
【解析】考查对诗歌环境描写、作者情感的分析。诗题“秋夜”与“度鸿惊睡醒，欹枕已三更”中的“三更”点明时间，在秋天的深夜惊醒；“灯残零落明”，灯影摇曳将息；“空窗闲月色，幽壁静虫声”，窗外明月高悬，虫儿悉悉索索的叫着，营造了孤楚寥落的氛围；“况是离乡久，依然无限情”，写诗人远离家乡在外漂泊，触发思乡之情，表现了诗人对故乡、亲人的思念。
13.请简要赏析诗句“空窗闲月色，幽壁静虫声”的妙处（4分）
【参考答案】运用动静结合的手法，窗外明月高悬，听着虫叫声，表现了诗人的孤苦，触发思乡之情。
【解析】考查对诗句的赏析。“空窗闲月色，幽壁静虫声”意思是:空空荡荡，透着窗子看着高悬寂寥的月亮，虫儿靠着墙壁悉悉索索地叫着。联系“度鸿惊睡醒，欹枕已三更”可知，这时候是半夜三更，深夜本就寂静，能够清楚地听到虫鸣声，运用以声衬静(动静结合)的手法，表现夜之寂寥；联系“况是离乡久，依然无限情”可知，诗人离家很久，漂泊在外,表现了诗人的孤苦，表现了诗人的思乡念亲的情感。
（三）古诗文默写（6分）
14.根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子
（1）_____________，思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）。
（2）散入珠帘湿罗幕，_________（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
（3）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“__________，__________”两句诗表现自己虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运。
（4）《岳阳楼记》中“___________，___________”两句话最能体现“古仁人”无论是在朝在野，忧民忧君之心不改的博大胸襟。
【答案】
（1）学而不思则罔
（2）狐裘不暖锦衾薄
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花 （4）居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君
【解析】考查名篇名句的识记默写。要求：符合语境，识记准确，默写正确、规范，不写错别字、不添字去字。注意“罔、狐裘、锦衾、薄”等字的正确写法。
2023—2024九年级语文期末考试试卷
2024·02·18
2023 学年第一学期九年级期末考试语文参考答案
书写分3分
专题一：现代诗的“创意表达”（15分）
1.（3分）评分标准：共3分。有创意的句子，1分，赏析创意美，2分。示例：《乡愁》中“小时候，乡愁是一张小小的邮票”，这个比喻很有创意，把抽象的情感变得具体可感，“邮票”代表家书，承载着思念，连接两个空间，慰藉母子牵挂之情。
2.（6分）评分标准：共6分。每个3分：方法1分，结合诗句分析2分。
示例：方法一：现代诗可以通过反常的词语搭配带来创意美。比如“鹰，鼓着铅色的风”一句，“铅色”与“风”搭配，具有新意。“铅色”让无色无形的风既有了色彩又有了质感，表现出冬日草原上寒风凛冽万物肃杀的景象，凸显鹰的勇猛。
方法二：现代诗可以通过新奇的修辞带来创意美。比如“寒冷/自翼鼓上抖落”，运用比拟，通过“抖落”一词把“寒冷”这种抽象的感觉具象化，写出了鹰所处环境的严酷，体现了其蓬勃顽强的生命力。
3.（6分）评分标准：共6分，修改一处3分。修改得当，具有创意。
示例1：“冬天的风，刺骨而冷”改成“冬，在骨缝里哀嚎”。
示例2：“飞鸟已无踪迹”改成“飞鸟是冬的隐士”。
专题二：时评阅读活动（29分）
4.（14分）评分标准：8分，⑴2分，⑵⑶⑷各4分，意思相近，合理即可。
示例：⑴（2分）年轻人上香 ⑵（4分）忧心 ②
⑶（4分）关心 帮助年轻人 ⑷（4分）
示例：选A，（少）忧心（少）堵心（多）关心（或“少炒作少怀疑多相信”）
选B，（与其）忧心（不如）关心（或“与其怀疑不如帮助”）
5.（8分）评分标准：8分，⑴⑵⑶⑷每空2分。合理即可。
示例：⑴事实上⑵引出例证 ⑶据报道（有数据称） ⑷未见得（无非）
6.（3分）评分标准：联系上下文，阐述得当即可，仅选择不得分。
示例1：A。这句话中的“谁”指的是“年轻人”，因为本文评论的现象是“年轻人上香”，本段依然围绕年轻人这个群体的人生特点进行阐述，表达对年轻人的理解、信任和鼓励。
示例2：B。“谁”指“对年轻人上香表示忧心的人”，作者希望这些人反躬自问，以此唤醒他们对年轻人的同理心，从而更好地说服持有这种观点的人。
示例3：C。“谁”在这句话中指“关心年轻人的人”，这些人理解年轻人的期待，最能认同作者的观点，以他们的人生体验为例有助于增强说服力。
示例4：D。“谁”应该指“所有人”。作者前文提到祈福许愿、期待美好实属人之常情，不只是年轻人的行为，作者借此呼吁所有人都要理解和信任年轻人。
7.评分标准：共4分。契合“在磨难中坚持并取得成功”主题，2分；结合名著内容，2分。
示例1：艾青在《光的赞歌》中的那句呼喊——“只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳”。
示例2：奥斯特洛夫斯基对《钢铁是怎样练成的》书名的解释——“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。”
专题三：小说阅读（16分）
8.（4分）评分标准：结论2分，本文和课文的分析各1分。
示例1：小说中的配角可以衬托主要人物：“儿子”反常的恐惧反衬出镇长的凶残暴虐；《故乡》中天真单纯的宏儿和水生反衬出现在的“我”和闰土间可悲的隔膜。
示例2：小说中的配角可以推动情节的发展：“儿子”所转述的镇长的话将矛盾冲突层层推进到令人紧张的程度；《我的叔叔于勒》借船长的话补充交代了于勒的经历，推动了菲利普夫妇与于勒间的矛盾冲突，故事情节走向高潮。
示例3：小说中的配角可以营造环境氛围：十一二岁的“儿子”被镇长吓得胆战心惊，反映镇上民众的生存处境；《孤独之旅》中杜小康的父亲面对生活变故的无助无奈感传导给了杜小康，成为杜小康成长的生活环境。
9.（4分）评分标准：小说人物和课文人物出场效果分析各2分。
示例1：镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。闰土在三次插叙后才出场，增强读者的期待心理，在少年闰土与中年闰土间形成对比，表现出故乡全面沉沦的现状。
示例2：镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。于勒出场前在菲利普一家人的话语里反复出现，他的形象从败家子到全家人的希望，制造了悬念，充分蓄势，为船上的出场制造冲突高潮。
示例3：镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。而刘备出场前先写刘、关、张的不同意见,再写阶下侍立等情节，通过渲染,增强了故事的张力,表现刘备爱贤之诚，烘托诸葛亮大贤形象。
10.（4分）评分标准：小说和课文的分析各2分，言之有理即可。
示例1：选A。本文与《故乡》相似，都运用了一条线索进行叙述。本文以小镇牙医某天的所言所行为线索，从牙医开始一天的工作到结束为镇长的治疗，展现小镇深刻的社会矛盾；《故乡》以“我”回故乡、在故乡，离开故乡的所见所闻所感为线索，展现旧中国农村的萧条破败和知识分子寻找出路时的复杂情感。
示例2：选B。本文与《我的叔叔于勒》相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。明线是牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。《我的叔叔于勒》以菲利普一家盼于勒、见于勒、躲于勒为明线，而于勒的故事虽以片段呈现但也可以连缀完整。
示例3：选C。本文与《智取生辰纲》相似，都有明暗两条线索。本文的明线是牙医普通的一天，从开始一天的工作到准备与镇长殊死一搏到为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯。本文的暗线是镇长的牙病，从牙痛发作却因害怕遭到报复而忍痛多日，到不得不求助牙医但又心怀警惕，到得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。两条线在镇长流泪时交织，达到高潮。《智取生辰纲》的明线是杨志押送生辰纲，暗线是吴用设计劫掠生辰纲，两条线在卖酒与买酒时交织。
11.（4分）评分标准：人物的心理活动合理即可。
A画外音：听到儿子的话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。
B画外音：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。
C画外音：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。
活动四：典故探究（15分）
12.（4分）评分标准：每空2分，意对即可。
示例：①到……去；②通假字，同“暮”
13.（8分）⑴（4分）评分标准：不同之处分别分析，各2分，合理即可。
选A示例：材料一“山季伦为荆州”中“为”是“当、做”的意思，显然重点不在山简的官职，而是着意刻画山简洒脱不羁的性情；材料二“（山季伦）镇襄阳”，“镇”是“镇守”的意思，凸显责任重大，与材料一相比更注重表现山简经韬纬略的才干。
选B示例：材料二选自《晋书》，这句话介绍了时局危难，以反衬山简身居要职，责任重大，将人物放在历史背景中刻画，符合史书的特点。而材料一选自笔记小说《世说新语》，不提背景，重在表现魏晋名士不拘世俗、旷达真率。
选 C示例：材料一中“举手”表现的是山简醉酒时的情态，随意放达。材料二中“举鞭”表现的是山简虽醉酒但更仍豪情勃发的形象。
⑵（4分）评分标准：意思理解2分，分析2分。
示例：“何如并州儿”意思是“我和并州好汉相比怎样”。当山简喝得酩酊大醉、倒载而归时也没忘与北方边地的豪侠相比，可见山简的洒脱不羁、豪迈旷放。
14.（3分）评分标准：运用小贴士的知识1分，理解吴宽评价的句意2分。
示例：这幅草书用笔粗放怪诞、形态怪异，粗看东倒西歪、杂乱无章，实际笔力雄健、汪洋恣肆，有一种刀斫斧劈的激越奔放、豪放不羁的气势，就像山公醉酒倒载而归一样，乱中取意、神气逼人，显得奇崛古朴，融狂放与稚拙于一体，在怪异中见功力。
活动五：写作（42分）
15.（42分）
⑴（2分）评分标准：紧扣漫画内容，有一定的哲理意味。示例：一个快乐的失败者，本身就是另一个胜利者。
⑵（40分）
文章分类及分数档
一类
40—36分
○立意深刻，能通过记叙或议论等方式表达自己的深刻思考。
○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；运用个性化的语言表情达意；语言通畅。
○叙述类文章能够紧扣题漫画的内涵叙述事件；故事巧妙生动；细节具体，描写能抓住主要特征。
○表达观点的文章要求有强烈的读者意识，思路清晰，语言得体，有感染力。
二类
35—32分
○立意正确，能通过记叙或议论等方式表达自己的较为深入思考。
○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；语言准确，流畅。
○叙述类文章能够围绕题漫画内涵叙述事件；细节较具体，描写基本能抓住主要特征。
○表达观点的文章要求有较强的读者意识，思路较为清晰，语言较为得体，比较有感染力。
三类
31—28分
○立意基本正确，能围绕风格话题叙述与风格相关话题有所思考。
○能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言基本通顺。
○叙述类文章能够围绕题漫画内涵叙述事件；故事较完整；思路尚清楚，细节不足，描写没能抓住主要特征。
○表达观点的文章要求有一定的读者意识，思路较为清晰，语言较为得体，有一定的感染力。
四类
27—24分
○立意不够明确，基本没有自己的思考。
○不能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言不通顺。
○叙述类文章未能围绕风格这一话题展开；故事不完整；思路不清楚，缺乏细节。
○表达观点的文章基本缺乏读者意识，思路较为混乱，语言不够得体，没有感染力。
五类
24分以下
有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足200。
说明：
1.评分关注不同文体的特征。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。
4.未写题目扣2分。
5.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。
6.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。
7.字数不足，每少50字扣1分。