为牢固树立“生命至上，安全第一”的理念，同时进一步提升我校教师心理素质，丰富教师的心理健康教育知识，帮助教师在日常工作中调适心态，2024年1月31号上午，在汉阳区钟家村小学报告厅，召开了教师心理健康培训和育人主题分享会。
首先，国家二级心理咨询师孙喆老师在校三楼报告厅开展了《如何说，家长更愿意配合》的心理技能专题培训讲座。
孩子不听话、不好学、特立独行，隐藏在背后的心理原因是什么？
当家长不知道该怎么辅导孩子时，我们老师应该怎么做出指导？
父母袒护的原因是什么？
很多家长都认为“一聪明遮三丑？”，老师怎么与家长沟通？
在本次家长课堂中，孙喆老师结合在一线开展学生心理健康辅导的实战经验，为老师们一一作答，提供具体可行的教育方法。
在讲座之后，现场的老师们积极踊跃的与孙老师进行互动，孙老师都一一解答了，老师们都受益匪浅。
孙老师的讲座亲切而富有感染力，老师们时而凝神沉思，时而动笔记录……会场上不时传出阵阵会心的笑声。
第二场马超君老师带领名师工作坊成员为青年老师们解答困惑，比如有个老师问出了让大家有共鸣的问题：学困生晚上完成作业拖沓，白天课堂睡觉，一直恶性循环怎么办？马超君老师和名师工作坊成员杨老师耐心告诉我们几点方法：
1.计时奖励法，限时完成作业，在指定时间内完成可以进行奖励。
2.实施作业自助餐，给有能力的孩子吃阅读作文“提升餐”，还没有掌握的孩子吃“巩固餐”。
3.减量提效巧设计，学困生作业量要减少，关键在于夯实基础，布置不一样的作业。
4.教育先行，沟通在前。需要指导家长和孩子做好时间分区和任务分区。让孩子看到努力有成效。
5.允许学生睡觉，当我们解决不了孩子压力非常大的时候，允许孩子休息好，再学习。
6.评价上不要千篇一律，要对这种孩子专属评价，及格和100分同等的奖励，及时鼓励！交给家长切实可行的评价，家校评价一致，他会有继续努力和继续奋斗的动力。对学困生我们不能要求过多，注意点滴进步。
还有老师提问：如果孩子情绪化，以自我为中心，与学生相处非常易怒暴躁，怎么办呢？名师工作坊的老师们给我们这样的解答：
1.正确认识情绪——情绪轮盘，给孩子提供一种解决方法，一种正向宣泄和关注。
2.碰到孩子大哭大闹时——先安抚情绪，“乖乖，眼睛都哭肿了，我们洗把脸去。”给孩子关心、关爱的心理暗示。
这两场讲座之后，我们收获颇丰。这也告诉我们只有在工作生活中学会改变思维方式，用积极的情绪、阳光的心态面对家人、学生、家长及工作中的困惑，才能发挥出自己更大潜能，创造性地做好本职工作，树立职业幸福感。
经过培训，我们越来越觉得，在教师这条路上，我们还有很多很多要去学习和进步的地方，我们一定会保持一颗爱学习的初心，教一方学子，育一方学子。总之，一起加油吧！
审稿人：李霖
制作人：舒丹