额木高勒中心校教师寒假“共读一本书”——《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》
培根说——读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。愿我们与好书相伴，遇见更美好的自己！
想成为一名好老师，一名优秀的、有思想的好老师，首先得是一名爱读书的老师。爱读书是时代对我们的要求，更是教师这份职业对我们的要求。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，在教育这条道路上，我们要不断"阅己、越己"，超越自身的局限，实现自我价值！
《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》一书为张爱军博士历经六年实验、多所学校改革实践的最新成果。这本书针对传统备课中存在的问题，结合现代教学设计理论和教学改革的实践探索，提出了“备课专业化”理念。按照教师学习的内在机制，本书分为理念与技术、案例评析、操作要领三个部分，系统阐述了学教评一致性教学设计的理念与操作。
我校教师利用假期时间，认真研读《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》，对于学教评一致性教学设计理念有了更加深刻的认识。
新课标提出要注重教学评一体化，学教评一致性教学设计的名称源自布卢姆教育目标分类学思想。“一致性指的是目标、教学和评估之间的对应程度”。所谓“学”，是指学生的学习，在教学设计中表现为学习目标，即学生的预期学习结果；所谓“教”，主要是指教师的教，在教学设计中表现为教学过程，主要是具体的教学活动；所谓“评”，主要是指对教与学的评估，在教学设计中表现为评估任务以及相应的评估要点。学教评一致性教学设计，是指教师遵循一致性原则，对一节课的课堂教学要完成的学习目标、教学活动及其评估做出科学的设计，是课前进行的专业准备工作，是教师的一项专业技能。
“读书谓已多，抚事知不足”，人类的文明能够薪火相传离不开书籍的力量，离不开千百年来我们对于知识的崇尚。如今，科技的发展让获取知识的渠道不断拓展，书籍。作为传承知识这种古老的途径，逐渐式微。正是因为如此，我们更应当清醒的认识到，读书明智的重要性。
通过本次读书交流，大家收获了知识与喜悦，充分调动教师读书的积极性和能动性。希望每位成员在生活中与书为伴，遇见美好，也为了遇见更好的自己，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。让读书成为我们的生活习惯，做幸福且有涵养的一名教育工作者。
编辑：孙 静
初审：于景峰
终审：潘玉晶