沙沙乐趣多
游戏背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“应当把游戏还给儿童，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的需要。”并且要求幼儿每天户外活动时间不少于2小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境，要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中得到发展，沙是柔性的自然物，幼儿很方便获取，是天然的玩具，而沙水游戏给了孩子亲近自然，释放自我的机会。在这里孩子们可以放飞自我，无限想象;在这里孩子们可以亲手触摸，感知沙子的触感;在这里，孩子们亲身实践，动手建造，他们在体验操作中思考，创造，感受沙子的有趣。
一、探秘玩沙初体验
孩子们从家里带来了塑料玩沙工具、小铁盒、旧杯子，矿泉水瓶子等，这些工具利用度极高，也不易损坏。沙池活动时间孩子们拿着自己寻找来的铲子、锹、耙子等工具在沙池中挖坑、堆堡垒等，有的两两合作，有的自顾自游戏。
在第一次在沙池里进行游戏时，男孩和女孩非常明显的选择了不同的游戏，女孩大部分都在进行美食类食物制作，比如说:制作蛋糕、爆米花、动物饼干、沙冰饮料等；男孩大部分都在进行挖掘隧道，搭建城堡的游戏。
在第一次沙池游戏结束后，我们带领幼儿回班级进行了表征，让幼儿介绍自己都玩了什么游戏。我也对初次沙池游戏进行了反思。
教师反思：
《指南》对社会领域大班幼儿的目标中指出:“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”在游戏中我们从幼儿行为中看出，大部分孩子可以两两合作，能够发起活动，并能与同伴协商，分工合作，有一定的会交往能力。但他们对沙子的玩法较为单一，玩沙技能较弱。
支持策略：
1.经验支持:谈话讨论玩沙工具有哪些以及沙子的玩法，带领幼儿欣赏别人的玩沙形式及作品，丰富幼儿的玩沙经验，提高玩沙技能。
2.材料支持:投放形式多样的玩沙工具。
二、再探沙池区
由于孩子们对沙的玩法比较单一，所以我们在第二次去沙池区进行游戏的时候，首先进行谈话讨论玩沙工具有哪些以及沙子的玩法，然后带领幼儿欣赏别人的玩沙形式及作品，丰富幼儿的玩沙经验，提高玩沙技能。最后，我们又在沙池区提供了一些粗水管、海洋球、水桶、奶粉罐等工具，让幼儿的选择更多样。
在第二次的游戏中，幼儿更多的借助了粗水管来进行运输游戏，幼儿经过合作，一次次的改进，最终使运输游戏更顺畅。
通过这两次沙坑游戏的探寻，我发现我们要聚焦幼儿需求，为幼儿提供丰富游戏材料，帮幼儿解决实际问题，多种材料的提供激发了幼儿更多创意，我们提供了粗管道，幼儿就利用管道来搭建运输通道，随着材料深入的使用与调整，孩子们经验需要也在提升，对问题的研究更透彻，与材料的互动中，解决难题。
除此以外，我们还要解读幼儿兴趣，深入挖掘游戏价值，促进幼儿不断发展，孩子们自主搭建运输通道，，以兴趣发现问题、解决问题，让他们不断面临新的挑战，从而直观体验和参与，获得更多发展。
结语
游戏是孩子们的快乐源泉，教师应倾听孩子、追随孩子，先“了解幼儿怎么玩”，从而“支持幼儿更好地玩"，发现真游戏、支持真学习、促进真发展，真正让游戏点亮孩子的精彩童年!