不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的快乐。通过劳动，不仅认识世界，而且可以更好地了解自己。一苏霍姆林斯基
整理类
自己的事情自己做。平平展展的衣服，整整齐齐的被子，经过同学们的灵巧小手，房间变得井井有条。多彩的寒假，每个孩子都是劳动的主人，同时也是劳动成果的享受者。劳动不需要拘于课堂，日常生活才是它生根发芽的土壤。
清洁类
劳动是一首诗，每一个举动都有美丽的韵脚；劳动是一首歌，每一次收获都有好听的音符。“体会式”教育比“说教式”的教育更有效。同学们的行动和切身体会，会比千百句“妈妈您辛苦了”更能直击心灵深处。
打扫类
“小笤帚，单手拿；大笤帚，双手抓。屋子扫得净，才是乖孩子。”同学们通过参与适当的家务劳动，保持家庭卫生整洁，在体验和实践中提升劳动技能，感受劳动价值。看，一年级的小学生扫起地来也是有模有样的呢！虽然孩子们个头小，但是丝毫不影响完成任务哦！
养花类
小小的盆栽，同学们天天去看，精心照料，给他们浇水，从不觉得厌烦，从不觉劳苦。同学们成为自己的花匠，用自己的双手让生命绽放。花开千万朵，千万朵都是我们！
手抄报
同学们的劳动意识，劳动观在童年形成。在童年中劳动，在劳动中使童年更加精彩。孩子们用多彩的绘画作品，表达所思所想。
“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”劳动中有体验，体验中有成长，收获的是一种习惯，养成的是一种品格。学校将继续把劳动教育融入到学生的成长与习惯养成中，助力孩子的健康成长与全面发展。