结合滨州经济技术开发区教育高质量发展暨基于“双新”落地的教学评一致性教学设计第十三次培训，崔成林教授所做的大单元设计专题培训，2024年 1月 30日，我们如约相聚滨州经济技术开发区中海中学，在专家李黎明老师的引领下，进一步指导教师对大单元设计进行修改完善，从而形成高质量的教学资源，助力教学质量提升。
全区初中生物教师汇聚一堂，本次培训活动顺利开展。
滨州经济技术开发区教研员王庆芳老师对能参与此次培训的老师们表示欢迎，并明确大单元教学设计实操的重要性，详细介绍本次活动日程安排。王老师积极鼓励老师们在活动结束后继续学习和实践，将所学应用到日常教学中，提醒老师们在交流中保持尊重和开放的态度，共同营造良好的学习氛围。
上午，进行活动流程的第一项：针对八年级上册《绿色开花植物的一生》章节进行单元规划(表一)，并上台进行说课展示。
首先上台展示的是彭忠海老师，彭老师基于学生主体确定单元目标，采用从低阶目标（双基目标）到高阶目标（素养目标）的思维进阶。通过达成评价，细化分解目标，实现学业质量标准的清晰和精准。
之后李伟青老师上台进行说课展示，李老师紧扣高阶目标和成果创设情境任务，引发认知冲突，引发学生内在学习动机。同时设置新旧知识链接点，为主问题（或主任务）解决做好铺垫。
李黎明专家对以上两位教师的大单元规划（表一）说课展示，进行现场讲评。
李老师指出目标要具有清晰性，重点要检查大单元规划是否具有明确的教学目标，并且这些目标是否与课程标准和学生的实际需求相一致；同时内容应具有适应性，强调所规划的内容是否适合学生的认知水平，是否有助于学生达到教学目标，并且是否与课程的其他部分有机地整合。
依据专家李黎明老师的讲评指导，学员进行分组修改，针对每个人的说课作品，积极推进学员互评，专家轮流听取学员问题，及时做出点评指导。
下午，老师们热情不减，积极展开课时规划设计（表二）修改。
各组学员的课时规划修改已经结束，接下来依次进行分组展示，专家进行穿插点评，过程中全体学员认真聆听，积极发言。
学员交流展示结束后，专家李黎明老师进行全面总结，关于课时设计中的学习问题（任务）方面，要根据目标设计挑战性问题（或主任务），实施课程内容组织结构化；学习活动（路径）方面，要根据问题（任务）设计活动，学习活动符合要建构学习任务性质，活动步骤具有递进性，突出认知发展和思维进阶；嵌入评价方面，要聚焦评价对象，这样更有助于学生问题解决质量或活动组织高质量完成。
在这短暂而又充实的时间里，我们一起探索了初中生物大单元设计的新理念、新方法，并就如何将这些理念和方法落实到实际教学中进行了深入的交流和实践。通过这次基于“双新”落地的教学评一致性教学设计的实操培训，我们不仅提升了自身的专业素养，更为滨州经济技术开发区的教育高质量发展贡献了自己的力量。
在此期间，我们共同学习了如何将生物学的奥秘与学生的生活实际相结合，设计出既有深度又有趣味的大单元教学计划。我们分享了经验，相互启发，共同成长。这不仅是对个人教学技能的提升，也是对我们教育事业的一次深刻反思和质的飞跃。
请让我们将今天的学习和感悟带回课堂，把创新的教学设计和教学评一致性的理念应用到日常教学中去，让每一个学生都能在生物学的世界中感受到知识的魅力，激发他们探索自然的热情。让我们携手并进，为培养更多具有创新精神和实践能力的学生而不懈努力。
最后，感谢每一位参与者的辛勤工作和积极参与。让我们期待在未来的教学道路上，能够再次携手合作，共创辉煌。谢谢大家！
祝愿大家工作顺利，生活愉快！