《纲要》中的艺术领域目标及解读

1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　感受音乐、体验与同伴、老师一起游戏的快乐；在游戏中，幼儿感受音乐有反复开始和突然停止的特点；尝试在游戏中表现出开始和停止的音乐特点。

　　在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话；初步了解蝌蚪变青蛙的初浅知识，知道青蛙的外貌特征；在游戏中学习儿歌，儿歌里进行游戏。

　　在特定情景中，通过动作表演区分音乐的ABC段；学习用拖把、刷马桶、擦玻璃的动作合拍的表现音乐；尝试合作表现音乐，体验音乐的快乐。

　　感受乐曲中表现出来的紧张气氛，会玩躲闪、定住的游戏；随音乐合拍的表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪；体验音乐游戏的快乐。

　　感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动；以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，学会做披萨的动作；喜欢跟老师一起参与律动游戏，并将自己制作的披萨与他人分享。

　　了解故事内容，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪和形象创造性的用表情和动作进行表现；知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向的提示作用；体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

　　感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辩乐曲的两段式结构；能用动作和声音表现角色的特色，并大胆表演；体验与同伴游戏的快乐。

　　感受《康康舞曲》的欢快与活泼，并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化；尝试在圆圈上一起玩传帽子的音乐游戏，根据音乐的节奏掌握传帽的方法；会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

说课、评课:

幼儿园音乐教育:

1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育

　  用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。

2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育

　 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。

3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育

 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。