“研”途有你 且思且行
—2023-2024学年度第一学期教科室工作总结

        教科研是兴校、强校之本。本学期，教科室在学校党支部、校委会的正确领导和关怀下，在其他科室和全体老师的大力支持下，根据学期初制定的工作计划，兢兢业业、踏踏实实地开展工作，坚持立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念、教学方法的更新，求真务实，开拓创新，努力探索实施高品质教育的途径和方法。

找准方向，提高教研实效性

       本学期开学初，教科室组织全体教师进一步深化对课标（2022年版）内容的学习，重点做了以下几点：一是明确新课程标准的主要变化及变化原因；二是依据课程目标和学业质量标准，梳理三个学段的目标要求及学业标准，明确各学段的标准和要求；三是对六大任务群进行学习和解读，明确其内涵、功能定位及实施要求，并通过“三说”即：说课标、说教材、说建议等活动在教学实施过程中加以落实；四是明确学业质量标准，研究学业评价的实施途径，不断丰富学业评价的手段，做好作业设计的创新和命题的改革。

        学校教育教学质量的提升，关键在教师。教师的培训和发展水平，在很大程度上决定着学校的教育教学质量。本学期，我校继续采用“半日集体教研”与“碎片化小教研”相结合的形式,有效地组织老师开展校本教研活动，促进了每位老师业务能力不断提升。

聚焦核心素养，打造共生课堂

        课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。为加快推进我校教育高质量发展，自东营区教育局提出“共生课堂”理念以来，我校积极响应，多形式、多角度探索师生共同成长的高效课堂实施路径。

       本学期，在董江艳校长的引领下，探索出了新的教学模式，即“单元整体教学视域”下的“融合”共生教学模式。围绕此模式，先后开展了“骨干教师示范课”“共生课堂达标测评”“共生课堂复习公开课”、以“我理解的共生课堂”为主题的教学随笔撰写等活动。

        学期末，我校还以四年级的一堂语文展示课为例，开展了“融合”共生课堂教学研讨，并有幸邀请到了东营区教研室王学敏副主任做点评指导。一学期以来，通过一系列活动，每一位老师对共生课堂理念有了更深入的理解，在如何落实共生课堂教学上有了新的认识。

强化教师发展，提升教师素养

        我校实施教师专业发展规划，建立健全了教师专业发展档案，制定了教师个人专业发展规划和年度目标，实施教师梯级培养工程。通过建立“合格教师—骨干教师—学科带头人—教学名师”四级教师梯级培养平台，因人定发展目标，利用3年时间，让广大教师找到自己的专业发展方向。

         建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。本学期，教科室积极组织各科教师参加各级各类线上线下的专业培训，提高教师业务水平。仅暑假期间，我校教师参加外出专业培训19场次，累计参训达66人次。本学期，组织教师参加培训30余项，参训近150人次。

       参加外出学习培训的教师，会在每个周一的“采撷归来话收获”活动中，将自己的所学与全体教师分享，进行二次培训，以点带面，切实促进了全体教师教育理论素养和教学实践能力的提高。

       粉笔字、钢笔字、简笔画，是教师的专业基本功。我校将教师的“三笔”纳入常规练习项目，间周练习钢笔字和粉笔字，并于每个周五上交教科室检查。

        十二月下旬，学校不仅举行了“迎元旦 展风采”教师硬笔书法比赛，还在弘德楼一楼门厅设置了教师基本功展示区，包括粉笔字、简笔画和教师评价量表等内容。由教科室和各级部负责，每周更换一次内容，级部内教师轮流进行展示，极大地促进了教师的基本功练习热情，取得了良好的效果。

        每一次外出比赛，都是一次磨砺、一次成长。本学期，我校有八位教师从区级学科优质课比赛中脱颖而出，被推荐参加市级比赛，最终获得三项一等奖、三项二等奖和两项三等奖的好成绩，充分展示了我校在教师培养和落实共生课堂理念上取得的成果。我校教师孙娜娜、潘蓉、孙明贞三位老师代表学校参加了东营区教育系统第五届“高质量发展打造教育满意之区”教职工技能大赛均取得了优异成绩，其中潘蓉老师获得音体美组比赛一等奖第一名，并被授予五一劳动奖章。自7月份至本学期末，我校教师共获得各级各类奖励120余项，其中国家级奖励4项，省级奖励3项，市级奖励25项，区级奖励90余项。

        本学期，我校继续抓住课题研究不放松，不断提升教师教育科研水平，取得了丰硕成果。教科室组织教师积极申报了山东省教育学会“十四五”规划课题并成功立项、申报了2023年山东省教育发展研究微课题，满额申报了东营区第六批“草根式”小课题、东营区“草根式”教育评价改革专项小课题和东营市教育研究课题及教学研究专项课题。力争通过不断地开展课题研究，提高教师的科研能力，以课题研究促进课堂教学水平的提高。

       本学期，为全面落实课程实施水平，推进素质教育的实施，引导、激励学生养成良好的学习习惯，教科室积极响应学校安排，运用多元评价和工具，多角度、全过程评价学生发展。

        通过午间规范汉字的书写练习，使学生进一步巩固正确的写字坐姿、执笔姿势；掌握汉字的笔画、偏旁、结构的规范书写方法；使学生无论是钢笔字还是铅笔字都能写得正确、端正、整洁；培养学生工整书写、规范答题的学习习惯；通过练字活动，培养学生意志集中、专心致志、一丝不苟的优良品格，静化学生浮燥的心灵，陶冶学生的审美情趣，最终为学生的终身发展创造财富。

        晚间的阅读沙龙活动着眼于学生语文素养的长远发展。作为小学生，在阅读习惯养成的初期，以这种“仪式感”来引导学生感受读书的快乐和阅读的魅力，久而久之，养成自主阅读的习惯，在此过程中，使学生汲取中外名著精华，开阔视野，陶冶情操，不仅丰厚了语文素养，也逐步形成了热爱读书的良好风气。

       “九层之台起于垒土”，我校尤其注重一年级学生基础知识的掌握。本学期，我们在一年级开展了四项基本能力阶段过关检测，即：识字能力、写字能力、计算能力和拼音能力四项。每隔一段时间便会对该四项能力进行统一的检测，并在每次检测过后进行原因分析，对过关率相对较低的班级和班级内未过关的学生进行帮扶，并再次进行本阶段第二次过关检测，以确保没有一个班级、一个孩子掉队。

静心反思找不足 虚心向学求成长

       “骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍 ”。反思本学期教研工作，虽然我们一直忙碌着、收获着、前行着、思考着，但也还存在许多不足。新的学期，教科室将从这些“不足”之处做起，努力引领着全体教师在专业成长的道路上不断进步！

       “研”途有你，且思且行。在以后的工作中，教科室将不断思索、与时俱进，进一步发扬学校重视教科研的优良作风，采取更加切实有效的措施，营造全员参与的氛围，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，不断提升教科研工作的层次与水平，使我校的教育科研工作稳步前进！