在孩子们挖呀挖呀挖的努力下，泥坑已经初具形态，猜猜孩子们发现都发现了哪些不一样的地方？
更大更深了，有轮胎了，有树叶，有水管和树根…大家七嘴八舌
02:32
介绍完工作重点，孩子们开始分工，有拆轮胎的，有运轮胎的，有挖土的，有扶住轮胎不让它倒的，有用脚的，有用手的，场面异常火热…
泥坑周边的轮胎埋好了，我们需要在轮胎上涂鸦，让泥坑更好看，但是孩子们发现轮胎脏兮兮的，一点也不美观，那要怎么办呢？于是大家分两队，一队进行纸上创想，一队进行清洗轮胎
纸上创想小分队
清洗轮胎小分队
最后收拾整理环节
写在最后：在泥坑的创造中，孩子们不止锻炼了挖、铲等手指小肌肉等技能，更增强其大肌肉力量和身体的协调能力。整个泥坑从无到有，均由幼儿全程参与，亲手完成，这大大调动和激发了幼儿的学习积极性和主人翁意识，让团队合作、反思与批判性思维、基于真实情景解决实际问题等理念在本项目学习中逐步渗透、螺旋上升，儿童获得了全面的成长
幼儿本位下的活动，离不开教师的引导和支持，更离不开幼儿自身的探索和努力。从初探泥坑的各种细节问题，到最后建设了泥坑。是孩子们从一个一个的问题中发现关键点，并运用自身经验，通过团队合作，教师的引导，共同分析原因并解决问题，将困难逐步击破，优化打造了大家都喜欢的泥坑。
孩子们在项目的探索过程中不仅达到了预期的三个目标，同时也发展了语言领域的表达交流，社会领域的分工合作，科学领域的探索设计操作等流程，艺术领域的审美品味，健康领域的力量和技能。泥坑的项目活动还在进行，敬请期待……