2024年1月26日，我们迎来了本届高峰论坛的第四场，在我们的实践中，最开始以及持续不断坚持的一件事情，就是重塑所有团队成员的儿童认知。教师们逐渐能够发自内心地相信幼儿，欣赏幼儿，认识到每个幼儿都是积极的、主动的学习者，师幼关系自然而然走向真正的平等与尊重，教育本质和初心的回归，必然从儿童认知的转变开始发生。
《头发风波》—傅楷琳
一日生活皆课程，这是陶行知老先生提出的。老师早晨陪孩子们吃饭时都会生发出无数话题，今天关于老师的头发和平时不太一样就引发孩子们的好奇与相互探讨，关于真发与假发孩子们把自己的已有经验调动出来思辩，在仔细的观察比对与相互质疑中真发与假发越来越清晰；孩子们又提出来：人为什么会有头发？男生和女生的头发不一样；如何判断头发是谁的？自画大头像与头发、我型我秀展示等一系列活动，孩子们在不同的体验中如此近距离的感受自己和他人头发的不同，感受头发与其它毛发的区别，难得的经历与体验。
《别说我小》—梁青青
生活中的平凡总被不平凡所点燃，幼儿的高光时刻让我们既惊喜又哇塞，每天都有变化，每天都有感动，别看我年龄小，但我什么都可以～
《他们的小日子有滋有味》—邓玉华
孩子们的心灵是开放且细腻的，他们可以用心灵感受到蕴含在环境中的期待与祝福。当他们确保当下的环境是安全的、自由的，就会对这里充满期待，新的生活也由此展开……
《安全小卫士的那些事儿》—王雅楠
在9月份我们班当安全小卫士的时候，9月份天气暖和，早上来园后会有晨间活动，所以只是安排了两个小朋友，先在门口当小礼仪，8点孩子们上楼的时候正好去当安全小卫士。当然也有这样个别抱着管子玩儿，不认真的情况，但是当时没有把这个当做一回事，是后面又轮到我们班的时候我才发现，这个安全小卫士是所在一些问题的，然后就和孩子们展开了讨论…
《姓氏》—苏彦霞
在“以儿童为中心”的理念下，教师要看见儿童，听见儿童，读懂儿童，尊重儿童，理解儿童。儿童是有能力的学习者，有能力不断地走向自我完善，我们需要做的就是追随孩子的脚步，陪伴孩子的成长。
升入大班，孩子们进入前阅读前书写期，从书写自己的学号到学习书写自己的名字……午休前，孩子们进入卧室自主铺床的过程中听到有小朋友喊道：“赵世杰是我兄弟……”因为他的名字和我的名字中只有一个字不一样，而且我俩都姓赵。
现场反思讨论会
菠萝班的孩子们听着苏彦霞老师讲述他们自己的故事，迫不及待地再一次加入到了讨论当中，展开了一场现场反思讨论会，孩子们有的奇思妙想，有的逻辑缜密……在座的老师和家长都被他们的思想折服。
高峰论坛不仅是老师们思想的碰撞，更是家长们的一次成长。听了老师们分享的儿童故事，家长们也纷纷发表自己的感想和领悟。
活动最后，郝园长为我们带来了一场题目为《重塑儿童形象 打造以“儿童为中心”的生活化课程》的精彩演讲，她说：立足儿童本位，以“自主”为前提，以“生活和游戏”为起点，这些改革和探索真正体现了“以儿童为中心”的理念，实施改革的难度虽然非常大，此时各级教育部门的专业指导，坚定改革的信心，也标志着一幼教育一个新时代的到来。她说：如果生活像一条河流 教育需要“静水深流” 成为有思想的幼教人；她说：我们抱着一颗朴素的心，一颗赤子之心来做教育，陪孩子一起过有滋有味的生活。是啊，正是这种“拙”，总是能够创造出能量满满的教育现场。
第七届高峰论坛，圆满落下帷幕。
儿童是课程的中心
游戏是儿童的最爱
生活化、游戏化的教学
才是课程变革的归宿
——煤气化一幼