微而有为，微而有味——卓刀泉小学红帆工作室“微班会”践行分享

红帆工作室的负责人唐惠萍老师回顾了工作室初成立时的点滴细节，梳理了工作室在过去几年开展的各项活动。她强调工作室以“红帆领航，聚力同行”为理念，以专业成长为初心，以工作室为孵化器，主要通过共写“育人故事”，共建“治班锦囊”，共设“主题班会”，共寻“家校合作路径”，共研“育人主题”等多种活动形式，有效提升工作室成员的专业化能力，努力开拓集体专业化德育成长路径。

“红帆二字赋予工作室的寓意是领航，用红帆领航，但一个人走得太远是孤独，唯有聚力同行才是快乐。”唐惠萍老师展望了未来红帆工作室的发展愿景：红帆领航，德育为先，五育融合，示范辐射，引领提升，聚力同行。

首先，陈锦佳老师为大家介绍了“什么是微班会”。微班会是微型主题班会的简称，是深受学生喜欢的一种班队活动形式。微班会是班主任有目的、有计划地围绕一个主题，由师生共同参与的教育活动。

与传统班会形式相比较，微班会具有“短、快、小、灵”等特点：“短”，即用时短暂，力求高效；“快”，即应变快速，针对性强；“小”，即话题小微，聚焦明确；“灵”，即方法多样，灵活易行。

陈老师强调，班主任要随时关注班级里存在的问题，如同学之间的相处、课间的文明休息、课堂纪律等，及时召开微班会，抓住教育的“关键期”，将问题化解在萌芽状态，同时还要注意巧用素材、巧设活动、积极评价。

红帆工作室团队中的班主任们在常规工作中是如何开展微班会的呢？唐靖、叶子、杨鑫、朱林燕几位老师现场演绎了以“远离萝卜刀”为主题的微班会。

认识萝卜刀、谈谈危害性、辨别毒玩具、讨论怎么做、发出倡议……短短十分钟，一个着眼于班级突发事件的微班会应运而生，几位老师的演绎生动有趣，直观明了地展示了微班会的流程，引发了现场教师们的思考和共鸣。

微班会还可以着眼于班级的哪些问题，哪些细节呢？三（2）班的微班会缩影为大家展示了唐慧萍老师抓住日常教育契机、一事一议的“微智慧”。

《双胞胎的故事》《消失的笔记》《餐盘倾倒四步法》《期末复习方法交流》……学生在一节节贴近生活的微班会中，学会了文明礼貌、乐观自信、积极进取。班主任的精心设计和活动组织，让微班会在有限的时间内达到最大的教育效果。

红帆工作室的成员中有不少近两年新加入卓小的青年教师，他们在团队的带领下是怎么开展微班会的？薛睿老师和黄子珩老师分享她们的成长故事。 

地上的一张纸，抽屉里的一个牛奶盒，都能成为开展微班会的灵感。在德育部门和红帆工作室成员的帮助下，从刚开始接手班级管理时的茫然忐忑，到班主任管理工作逐渐得心应手，坚持开展微班会给黄老师和薛老师带来了不少的思考和收获。

开展微班会虽然需要付出琐碎的时间和精力，却能够对学生成长和班级管理起到潜移默化的作用，班级管理顺手了，工作自然得心应手。

 最后，罗校长充分肯定了红帆工作室成员们在开展微班会过程中展现的教育智慧，班主任们有目标、有计划、有节奏，树立了卓越的管理意识；有定力、有耐力、有洞察力，凝练了先进的带班方法；持之以恒，常态化工作不平常，形成了特色的带班风格。

扬帆起航逐梦远，破浪同行正青春。正是这样一群积极进取、青春洋溢的班主任，用心去管理学生，积少成多，聚沙成塔，有“微”才会有“为”，有“为”就会有“味”。一路花开，共品花香，当我们看到学生成长时，也成就了自己。

张书记表示，此次红帆工作室团队的践行分享体现了卓小班主任工作的细致，比如餐盘倾倒四步法，就非常适合在低年级进行推广。微班会从班级管理的问题中来，又回归到班级中去解决问题，班主任工作的确很琐碎，但微班会既是“微而不繁”，也是“微而不烦”，更是“微而不凡”，把平常的普通的的事做到实处，就是不平常不普通。