悦在冬天，
读中成长，
携一份书卷气，
聚一场分享宴。
撑“整本书阅读”的长篙，
向思维更深处漫溯。
为了更好地推动整本书阅读，提高学生的语文核心素养，养成良好的阅读习惯，高新区银杏南校语文一年级组，结合语文新课标在“拓展型学习任务群”中有关于“整本书阅读”的内容，开展整本书阅读之旅，沐浴书香，一起追寻智慧的光芒。
一年级的语文老师精心准备，给孩子们呈现了一节节精彩纷呈的阅读指导课。课堂上，老师们引领孩子们去读封面，了解作者，读目录，使孩子们明白了读书是一个逐渐深入的过程。
为了进一步探讨如何指导学生阅读，课后在宋校长的带领下，大家关于如何落实“读起来，读进去，读出去”再次进行了交流与分享，共同解惑，感悟颇深。
脚步丈量不到的地方，阅读可以。为了激发一年级孩子们的阅读兴趣，孙晨老师带孩子们种植了一棵“阅读树”，从种下小树到选位置，相信孩子一下子就会被这种新颖的方式吸引。从光秃秃到枝繁叶茂，孩子们在阅读的过程中亲眼见证阅读树的变化，阅读从兴趣变成了一种习惯培养。
怎样读进去，李锦苗老师从教师和学生层面进行交流。教师先行阅读《节日的传说》，录制音频，公众号进行展播，激发学生阅读兴趣，掀起师生共读的热潮。
学生方面倡导分层阅读：识字量较少的孩子，推荐阅读《读读童谣和儿歌》，边读边识字。识字量较多的孩子，推荐自主阅读《节日的传说》《小猪唏哩呼噜》《青蛙和蟾蜍》《过去的人们是怎么数数的呢？》。在读流利的基础上，尝试用自己的语言讲故事、编故事。也可以开展小组故事交流会、家庭故事交流会、好朋友读书会，丰富孩子的阅读生活。
交流过后，宋欣副校长、牛勤英主任对本次一年级“整本书阅读”推进会进行点评与指导，并提出新的发展建议。宋校长首先肯定了大家前期的准备工作，随后从“读起来”到“读进去”再到“读出来”的整个读书推进方案进行了逐一点评。宋校长指出，这次的读书推进中，老师们不仅关注了学生读书的兴趣，让读书有了仪式感，通过阅读过程中可见的生长性为孩子坚持读、读进去做了强有力的保障。尤其是根据不同学生的阅读基础实施分层阅读，让每个孩子都拥有了自己跳一跳能够得着的目标。
牛主任认为，老师们寒假整本书阅读的活动计划很周全。她指出一年级一定要注重积累词语，同时对后续活动的展开提出了建议：在活动的开始，激励爱阅读的孩子以视频或音频的形式进行展示，引领其他孩子积极加入整本书的阅读。
两位领导的指导与建议，让现场所有老师受益颇深，一年级全体语文老师将此基础上不断钻研，带领学生在整本书阅读中走得更深、更远。
冬之美，在于积蓄与勃发；教之道，在于精研与深耕。本次整本书阅读推进交流会，为老师创设了一个挖掘潜能、展现风采的机会，搭建了一个观摩学习、博采众长的平台。在交流中碰撞思想火花，在研磨中提炼经验精华，相信银杏南校一年级的整本书阅读，一定会“悦”读越精彩！