尽管省府的天气还飘着蒙蒙细雨，但我们学习的步伐永不止步……为了更好的开展课题的研究，课题主持人吴艳和课题组成员陶玲老师于 2024年1月28-29日参加海南省李炳军中学政治卓越工作室专题研修活动。
本次研修活动我们迎来第一位讲座专家是文昌市教研室主任、正高级教师陈文成，陈老师做题为《新课标驱动“三观”转型》，陈老师从新课标驱动下教材观、学习观和评价观的转变，他强调我们在日常的教育教学活动中要落实教学评一体化的要求。
陈老师从“是规定、是依据，是准绳、是尺子，是意志、是标准，是领导权、是话语权”这四个方面强调课标的重要性。
对于教材的处理陈老师强调我们要做到“三重”即重生成、重思辨和重反思。同时要重视学生能力点的培养，做到教考衔接。
最后陈老师认为我们的教学评价一定是多元化的，特别是初中课标中提出的“增值性评价”，这种评价方式能够很大程度上体现我们教学评一体化的要求，从而落实我们立德树人的教育目标。
关于增值性评价的方式与会老师进行了深入研讨。
问题一：什么是增值性评价呢？
比如考试不及格的原因分析：其一是原本懂做的粗心丢分，老师可以加分；其二是答题不规范丢分，要指导学生规范性答题。这样类似的方法就是我们所说的“增值性”评价，主要是针对学生的面批。
问题二：增值性评价有无统一标准？这个值得我们深入研究。（可以学业水平为标准）
问题三：增值性评价基于面批我们要如何落实？
面批的增值性评价我们可以分为两大方面进行：优秀率和低分率。
关于概念的提炼研讨。
大概念就是关乎于我们的教学方式要以大单元的方式推进，那这样就要求我们把大单元的教学方式贯穿始终，提炼主题服务于教学。
关于增值性评价，李炳军老师认为我们可从横向和纵向两个方面来考虑，纵向是从学生的个体看他的发展，横向是多方面看整个动态的发展。
今天的第一堂讲座由海南师范大学教师教育学院副院长董前程带来的《基于核心素养的中学思想政治课大单元教学》。
董老师本次的讲座围绕着以下两个方面展开，其一是大单元教学理论研究与实践；其二是大单元教学在思政课中的运用。
董老师从国内外两个大的方面帮助我们更好的了解大单元教学设计的研究情况，这样便于我们在实践的过程中借鉴他人的经验。
董教授说道一般大单元教学设计都与大概念、大任务、大情境跟随，这样更好的落实大单元教学的任务。大概念是一种高阶思维的呈现样态，所折射的是一种整体层面的、系统科学的认识方式。
听完董教授关于这个点的讲解让我对大单元的教学设计有了进一步的认识。我觉得大单元教学设计要善于提炼大概念，这个概念可以是体现我们核心素养的；要明确我们要解决的大任务；要巧设大情境服务大任务。所以大单元教学的目标就可以概括为三句话：“在什么条件（情境），做了什么事（任务），有了什么表现（素养）”。
在进行大单元教学时我们要注意把握三个原则：单元教学规划坚持学科性、整体性和衔接性。此外我们还要注意议题设置需要坚持三个原则：引领性、思辨性和综合性。议题我们可分为单元总议题、分议题，课时议题。
单元教学情境要注意结构化、具体化和冲突化。
评价主体多元化、过程动态化、客体多样化、增值评价……
董教授给我们分享的评价方式对我们的课题研究犹如春雨一样恰如逢时，在我们苦恼于大单元的教学评价如何制订时董老师给了我们星光闪闪的方向。
今天的第二堂讲座由五指山中学的莫维芬老师带来的《单元整体教学设计：认识社会与价值选择》。
莫老师从单元整体设计的依据、单元整体教学设计和新授课的一个课例三个方面来开展今天的讲座。
莫老师认为进行单元整体教学设计最重要的两点是：依据课标设计和基于学情考虑。
莫老师在针对这一课时的重点内容实践是认识的基础的讲授时课前让学生们分小组完成四个镜头内容的课前学习，这样能让学生们更好的理解马克思主义最核心的观点即实践的观点。
莫老师的课后反思也是很扎实的。听了莫老师的分享，我觉得我们的单元整体教学设计可以让师生能够整体上把握知识点之间的内在衔接，从而培养学生的进阶性思维。
今天下午的讲座由海南中学叶小婙给我们带来的题为《基于中学思政课的课题研究与成果应用》的讲座。
叶老师从四个方面即做什么：课题成果分享；为什么：课题研究的意义和价值；怎么做：课题研究的思路、方法、步骤；课题成果应用与成效来开展今天的讲座。
其中叶老师分享的“三融合教育方式”，又我开启了关于我们课题《基于教学评一体化的高中思政大单元教学的实践研究》的研究思路，我们的评价方式是否可以借鉴这样的方式来设计评价，该如何根据思政学科的内容设计呢？这个问题值得我们课题组成员进一步研讨。
叶老师给我们列举的课题研究方向，很幸运的是我们的研究方向也是位在其中。这里又再一次引起我们关注的是增值性评价。
叶老师从四个方面让我们进一步了解如何做课题，即寻找教育创新点，明确研究课题；明确并优化设计研究内容；精心组织实施，扎实有序推进；梳理总结研究成果。
叶老师的分享又让我有了一些思考，我们如何检验我们课题研究的价值所在呢？
最后叶老师告诉我们课题的研究过程是辛苦的，收获是幸福的。
也希望我们的课题能够能够扎实推进，只管努力吧，沿途的美景绝不亏待认真欣赏她的用心人！