一幼区域组带培教师2023年工作总结和2024年上半年工作计划——曲欣雨

个人总结

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

这一年里我认真学习了《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展与指南》等专业理论书籍，并对工作专业知识和幼儿身心发展特征有了更加深入的理解。

2023年3月参加济南培训《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的保教实践研修活动，通过参加此次活动学习到了很多专业知识，领略到了名师风采，对我专业能力的提升有这很大帮助。

积极学习李晓静“三研究”并组织班内老师一起对科学区、益智区材料进行研究，熟悉并记录材料的多种玩法。

参加了多次的区域带教活动，每次的带教活动都会有很多不一样的收获，很大程度的提高了自己的业务水平 ，也在其他教师的身上学习到了很多东西。

学习计划

2024年2月-7月学习计划

1.学习实践反思自助群更新的链接资料，提升自身教育理念。

2.做好教育笔记，记录个别幼儿的日常行为表现，思考同年龄段幼儿存在的个性或共性的问题，找出解决策略。

3.学习山东省学前教育中心公众号的课程故事，并积极学习相关理论知识，提高自身组织幼儿生成课程的能力。

4.阅读专业书籍，经常复盘以往经验，温故知新。

5.重温科学区区域环境创设及材料投放的相关经验。

6.线上学习《李晓静“三研究”》，并撰写学习心得。

7.学习实践反思自助群更新的链接资料，提升教师教育理念。

8.紧跟学前教研室活动步伐，积极参与相应活动。

9.自学《南京市鹤琴幼儿园儿童发展观察评估指引》。实践中学习《评估指引》内容，通过教研，一起逐一梳理各领域的每个关切点。

调整依据： 在放手儿童、观察儿童的基础上，以《儿童发展观察评估指引》为依据，分析幼儿行为，将幼儿的行为与相应的进步台阶建立初步联系，寻求支持幼儿发展的相应策略。