卷首语
在教育强国的征途中
强教必先强师
教师数字素养的转型
是通向未来智能教育时代契机
未来已来
我们在努力，我们准备中……
2023年12月16日，来自慈利县47所中小学近百名科技辅导员齐聚慈利县第一完全小学五楼大会议室，开启了2023年慈利县科技辅导员培训开班仪式。出席开班仪式的领导有慈利县教育工委委员、副局长朱立明，慈利科协李庭友，慈利县教育科学研究室主任郭春云，慈利县第一完全小学书记向万红等
仪式流程
开班仪式由慈利县青少年科学技术教育协会秘书长段少波主持。 开班仪式共分三个流程。首先是由慈利县科学技术协会李庭友致辞；其次是由班主任周洋主任宣布与会纪律；最后由慈利县教育工委委员、教育局副局长朱立明做指导。
整个开班仪式简短但不简约。
李庭友致辞
科技创新对青少年的意义不仅是突破传统应试教育的限制，而且是提高青少年的综合性科学人文素质，培养青少年创新能力的重要途径，更有益于青少年健康身心和健全人格的养成。
当然，科技创新教育并非一蹴而就的教育改革，而是一项需要长期坚持、需要不断探索和完善、需要花费大量资源和精力的百年大计。最重要的是让青少年热爱学习、自我完善、与时俱进、知行合一。
做好科技辅导员工作的自我要求：
一是要爱岗敬业，发挥自身特长；
二是加强自身学习，不断提高自己；
三是乐于开展活动，搭建实践平台；
四是积极参加比赛，促进合作交流。
强调：知识不是被动吸收的，而是由认知主体主动建构的，我们只有亲身经历感悟，乐于参与实践才能理解科学开展好活动，才能做好科技辅导员工作。
班主任强调培训纪律
1. 准时到达。培训的老师按照培训时间准时到达培训地点，不要无故迟到、早退或者缺会，如果因特殊情况无法到达请提前与管理员周洋取得联系。
2. 遵守规定。老师们在培训期间应该遵守培训的规定和制度，不要随意走动。
3.手机静音。培训时请老师将手机调制震动或静音状态，不要接打电话，如果确实有重要事情的电话请到会议室外面接听。
4.讲究卫生。老师在培训期间需要保持会议室的清洁卫生，不要在培训会议室吃零食，不随地吐痰，不乱丢杂物。
5.学习积极。请老师们认真听讲，做好笔记，积极主动参与到培训当中来，回校后再将理论应用到实践中去，充分利用好培训资源，提高自己的专业能力和素养水平。最后希望每一位培训的科技辅导员能在培训期间有所收获，回校后能将会议内容如实给领导汇报，将本校的科技创新工作开展起来。
朱立明讲话
创新是关键性工作，培养创新人才迫在眉睫，这也是基础教育的使命。
我们的教育需要培养适应未来、创造未来、改善未来的人才，这也是国家教育强国战略的题中之义。
创新就是生命力，在教育数字化变革的浪潮中的背景下，要求我们打开思维，不能局限在自身、局限在校园、局限在分数上。
希望各辅导员做好本职工作的同时，能多一些新的教育思维。
他特别强调全县辅导员在学习与工作中的要有“七化意识”；发扬一种刻苦精神、注重生本教学；养成一种辩证思维习惯 ；找到一种捷径——反思与纠错
专家讲座
李克勤专家讲座
中小学开展科学教育的意义，他结合例子讲了六点：
一是认识科学事物；
二是掌握科学技能；
三是培养创新思维；
四是养成科学习惯；
五是提高生存能力；
六是适应社会需求
创客教育以数字化技术为载体，推进学生兴趣与项目学习方式整合，对提升学生创新能力、团队协作能力、解决问题能力起到很大作用。积极引入创客教育，引导教师激发学生创新思维，推进学校信息化素养提升。
向金满专家讲座
科创教育就是用科学的方法去促使孩子不断探索、求知；让孩子学会理性思考，增强解决问题的能力。
他指出：
科创教育从好奇心始
知识学习从实践中来
在当今快速变革的科技经济时代，我们应该培养具有好奇心和创新能力、适应新形势新业态的高素质人才，大力发展青少年科创教育。
获奖作品片段
吴愈才专家讲座
科技辅导员应具备四心：
责任心
童心
爱心
公益心
在讲座中重点讲解青少年科技实践活动的有关事项。
孩子们成长得更好是教育者最大的心愿。我们教育工作者应不断丰富青少年科技实践教育内容、创新教育载体、拓展教育资源、开辟教育阵地，为提升青少年科学素养、践行新发展理念、弘扬科学精神赋能，为培养更多求知求真、勇于创新的社会主义建设者和接班人踔厉前行。
段少波专家讲座
段少波秘书长以《“双减”政策背景下农村中小学的作业设计的实践与研究 》为题进行了专题讲座。
在讲座中，他强调在“双减”背景下做好学科教育加法外，尤为注意的就是让中小学生“像科学家和工程师那样，在学科探究实践中发展知识与技能，并在学科习得过程中创造性地迁移应用，解决新问题，应对新情境。
学科融合科技创新，
赋能助力“双减”提质
1.积极探索设计符合年龄阶段和学习规律的作业，用探究性作业、综合性作业和创新性作业，能够减轻学生的作业负担，培养全面发展的学生。
2.义务教育“双减”工作纵深发展，以突出实践、变革教育方式为重要原则之一的课程方案，全面实施进一步思考与学科教育的作业融合，真正发挥科技创新与作业融合的育人价值。
3.遵循发展路径：学知识作为方法——作为过程——作为实践。（做中学，用中学，创中学）
4.着眼现实问题，激发学生科创潜能，搭建平台，发展学生核心素养（项目式作业）
学习剪影
参训成员以饱满的热情、勤恳的作风、务实的态度参加培训，聆听专家的精彩教诲，领悟先进教育科研知识。
辅导员们各抒己见
在青少年的科技创新教育中，学校起着无可替代的主角作用。要以培养学生科技创新能力为根本目标，不断完善教育机制。作为学校应当重点抓好以下几项工作：
一是加强活动载体建设，为青少年开展创新活动搭建舞台。
科技创新活动是广大青少年将理论运用于实践、提高创新能力的重要载体。要坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年的原则，从青少年的生活实际和科学素养现状出发，组织开展科技创新大赛、科幻绘画、小实验、小发明、小制作等科技实践活动，坚持寓教于乐，提高创新能力。
二是加强科普阵地建设，为青少年体验科学打造平台。
科普场馆是青少年学知识、长才干的重要场所，也是青少年开展科技创新活动的重要阵地。要充分利用图书馆、青少年活动中心、科学探究实验室等科普场所，开发易懂、易学、易用的科学实践项目，使青少年在亲自动手实践中培养科学兴趣和创新能力。
结束语
创新，是这个时代最鲜明的气质
创新，是这个时代最显著的标识
时代风云变幻，唯创新引领方向
教育走向双减，创新伴我们成长
风起于青萍之末
浪成于微澜之间
一切美好源于开端，此次培训让各位辅导员振奋了精神，找准了方向。
相信我们的辅导员一定能做好科技创新工作中的“辅”与“导”，在科技教育新高度的时代背景下，当好总指挥，做好时代新答卷。