书之启岁月，共沐书香美（第十二期：范华清老师与你分享《做智慧型教师》——提升班主任素养的行动指南）
读书名言：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 一一李苦禅
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《做智慧型教师》
这本书中，讲述了许多教育小故事：有的细心呵护孩子的梦想，有的用心保护孩子的自信。认识了那个爱给孩子讲故事，并以故事中的人物给孩子命名的斯老师，“教学功夫备课始”的于永正老师，传奇教师孙维刚，“不安于现状”的钱梦龙，还有乡村教育家蔡林森，他们对孩子的爱，对教育的热情，无不让人肃然起敬。在书中，我还领略到张祖庆“不在乎俗见”，“不在于计较俗利”的大气与淡定，也让我见识到了王崧舟老师的诗意与灵性。两位堪称“弘毅之士”的智慧教师，秉承着“有所不为”又践行着“无所不为”的教育人生。
活到老，学到老，不断总结，不断提高
阅读感言
今年寒假，我阅读了由薛剑刚和时俊卿老师主编的《做智慧型的教师》，收获颇多。它让我懂得了什么样的教师才是智慧型的教师，告诉作为教师的我们不仅要立足于教育教学实践，而且要学会思考、钻研，只有在叙写，反思和追问的过程中，教师个人的生命质量才能得到提升。21世纪的教育对教师的要求越越高，教师不再只是一个简单的“教书匠”，而应该是要成为一个具有“智慧”的“教育家”。这看似简单，实则不易。
作为教师，我们应该具备以下这些素质，1，具有全新的教育理念。现代教师都应具有独特的教育思想，教育风格，教育能力。应该对教育活动有自己独立的见解，有自己独特的事业追求，有一种全新的教育理念，包括对现代教教育发展功能的全新认识，对教育对象本质的全新认识，对教与学的关系，以及师生关系的全新认识。
2，具有创新精神和创造能力。创造型教师应具有创造教育思想，创造性思维能力和创造性人格，善于根据具体的教育情境，运用各种教育方法发现，培养创新性人才。在教学中注重创造民主、和谐、宽容、理解的教学气氛，更注重讨论式、发现法、问题式等教学方法，同时还能够以创造性人格，诸如自主性，开放性，好奇心以及坚定的信心，顽强的意志去影响学生。
3，具有终身学习的能力。今天知识更新速度的加快，教师要给学生一杯水，自己需要做一条常流常新的小溪，因此在知识经济时代，不仅要求教育内容的不断更新，更要求教师不断学习，具有自我深造的能力。
4，具有强烈科研意识和能力时代呼唤科研型教师校本课程的开发，研究性学习，有效进行德育工作的实效性探索。教育教学方法的改革，学生心理健康的教育都离不开广大教师参与的教育科研。这就要求教师有强烈的教育科研意识，有较强的开展教育科研的能力，有分析和解决教育问题的能力。
如何让自己成为一名智慧型教师呢？我认为要做到如下两个改变：一是改变自身性情，学会宽容和忍耐，善待每一位学生，锻造富有人格魅力的情感智慧。二是改变互动方式，交往互动，互惠共生，形成师生交往的实践智慧。教师如果一贯使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的成分，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生，这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，反而会产生巨大的破坏力量，激起学生的怨恨心理，报复幻想，甚至闭锁心灵。关爱学生是第一步，关爱学生还要做到三分教育，七分等待。学生的转化，需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角。穷追猛打和喋喋不休，只会把事情弄得更糟。智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶。要成为一名智慧型的教师，就需要在工作中做“有心人”，善于思考，善于学习，善于总结。教师的职业生涯，其实就是一个苏醒的过程。这个世界会层层叠叠的向我们展开，这一刻迷离的面目，下一刻就会清晰；这一刻不能宽恕的人，下一刻就会得到谅解；这一刻不能接受的事实，下一刻就容易理解。就这样，我们不断消除狭隘，偏激和片面，一点一点苏醒着，活到老，并一直醒悟到老。以上就是我读了这本书的感悟。李苦禅说“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，普希金也说“阅读是最好的学问”，让我们多读书，读好书，做一个智慧型的教师！
图片提供、编辑：范华清
一审：陈艳华
二审：刘黎明
终审：叶海波